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1.在课堂交流中,注意观察，倾听,积极思考,参与讨论。
2.利用提供的学习资源,通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。
3.利用拼读中的blending手势，搭建孩子拼读的意识，强化拼读训练。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学三年级学生,他们刚刚接触英语，大多数学生活泼好动，记忆力强，对英语有着强烈的好奇心和兴趣感。在上学期，分别学习了26个字母的letter name 和letter sound，能唱ABC song,能对26个字母进行听说认读，但拼读规律还没有完全很好的掌握。
三、重点难点
教学重点
1.字母i在单词中的短音发音。
2.字母i单音节词中的拼读。
教学难点
1.正确的朗读Chant和小故事。
2.能够根据单词读音拼出字母i单音节词。
教学过程
1.趣味导入主题，激发学习兴趣
1).问候及介绍评价。
教师与学生相互问候，学生了解本节课的评价机制从听、说、写三个方面进行。
（设计意图：互相问候拉近师生间的距离。引入评价机制激发学生对课堂学习活动的兴趣）
2).复习26个字母发音的歌曲。
设计意图：通过歌曲热身，活跃课堂气氛，复习字母的letter sound
2 .主体呈现，激发兴趣
1).简笔画故事导入，呈现含有i的单词，让学生发现式学习。
T:Boys and girls,look,what’s that?(教师简笔画一只pig)
S:It’s a pig.
T:Yes,and he has a name,Sid!Boys and girls,say “hello” to pig Sid.
S:Hello,pig Sid.
T:And pig Sid likes to dig,look,Wow,he digs a big pit!(教师简笔画出big pit).Please guess,what’s in that pit?
S1:Maybe...
S2:Maybe..
T:Oh,look,it is a wig!(教师在pig头上画出假发）Is that funny?
S:Yes.