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(1)通过发挥想象、观察分析、推理判断等过程培养学生的想象力、创新能力、理性思维以及从不同角度看待问题的思维品质。
(2)学生会在生活中运用本课句型。把课堂知识用到现实生活中。
4. 文化品格：
(1)培养学生拾到物品要归还原主的拾金不昧的美好品德。
(2)形成与人合作的意识，大胆接受挑战，勇于克服困难，获得学习自信。
(3)保持对英语学习的持续兴趣，有积极主动的学习态度。
三、教学重难点：
1.教学重点：
(1).能大胆、灵活运用“Whose … is it?”向别人提问，能运用“It’s ... ‘s.”这个句型进行回答。
(2).能用句型“Is it your…?”向别人进行提问，并能作出相应回答并作出相应的回答“No,it isn’t./ Yes,it is.”。
2.教学难点：
(1)注意：“It’s Miss Liu’s.”的读法。
(2)名字后面加‘s表示某人的什么东西，向学生引入物品所有的概念，名词所有格的使用。
(3) 学生会在生活中运用本课句型。把课堂知识用到现实生活中。
四、教学过程：
Step1.Before task
1. Greeting!
2. Let’s sing.
3.Lead in.
T:Who is he?
S:Conan.
T:Conan needs your help.Please watch the video and find out:”Whose cap is it?”
设计意图：通过歌曲带领学生进入上课的状态，同时引入本课重点句型Whose...?，通过帮助柯南解决问题的方式出示本课的任务，调动了孩子们的学习兴趣，消除上课的紧张和畏难情绪，活跃课堂气氛。
Step 2. While task
Task1: Watch and find out:Whose cap is it ?（针对老师的帽子）
(1)PPT出示微课。引入Whose cap is it?It’s Aya’s .替换cap练习句型。
(2) 教师走向学生，随手拿起学生的一本书，问学生：Whose book is it?引导学生回答：It’s XXX’s. 教师问几个学生，引导学生全班一起问答。
(3) 教师随手拿一本书，问学生：Whose book is it?引出句型：Sorry,I don’t know. Is it your cap,Xieyanghong?No, it isn’t.
Task2:Watch and find out:Whose cap is it ?(针对课文里的帽子)
学生过关了，PPT出示第二个任务。引出我们的朋友Lucy捡到了一顶帽子。教师展示帽子，这个帽子是谁的呢？