1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教A版2003课标版《1.2.1任意角的三角函数》教案优质课下载
3. 能根据三角函数的定义，判断各象限的三角函数符号.
教学重点；
任意角的三角函数的定义；根据定义求三角函数值；判断象限角的三角函数符号；
教学难点：用单位圆上点的坐标刻画三角函数；
授课类型：新授课；
课时安排：1课时；
教学过程：
一、复习引入，温故知新
问题1:我们在初中通过锐角三角形的边角关系，学习了锐角的正弦、余弦、正切三个三角函数。请大家回想：这三个三角函数是怎样定义的？
学生口述后再投影，教师强调：
， ， ；
设计意图：
学生在初中学习了锐角的三角函数，现在学习任意角的三角函数，是一个推广和拓的过程.让学生体会知识的产生、发展过程要从源头开始，从学生现有的认知基础复习锐角三角函数是必不可少的.
二、引申铺垫，创设情境
问题2: 将锐角放在平面直角坐标系中，你能用角的终边上点的坐标表示锐角三角函吗？
留时间让学生独立思考或讨论，教师参与或巡回帮助学困生；
设计意图：从学生已有的认知水平出发，引导学生利用坐标来
研究锐角三角函数； 激励学生自主探索，合作交流；
教师根据学生回答情况点评，师生共同完成（学生口述，教师板书）：
， ， ；
问题3：对于给定的锐角 ，改变点P位置，这三个比值会改变吗？为什么？
先让学生思考，做出初步判断，教师用几何画板演示，做好解释说明：根据图形联想相似三角形；
设计意图：说明三个比值与终边上点的位置无关；
问题4:通过改变点P的位置，能将上述表达式简化吗？
教师引导学生，让学生探讨发现当线段OP长度 =1时，