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3）全体学生能在图片和教师的帮助下分角色朗读故事。
4）在教师帮助下，学生能表演故事。3. 学习策略目标：
借助动漫和录音，绝大部分学生能模仿并表达故事人物的情感。4. 情感态度目标：
1）学生喜欢读故事，并能够体验故事的乐趣，并积极尝试使用英语表达。
2) 通过本故事学习，培养学生敢于实践的精神。
四、教学重、难点1. 教学重点：
学生能听懂故事大意，全体学生能在图片和教师的帮助下分角色朗读故事，绝大部分学生能表演故事。2. 教学难点：
发挥想象借助动漫和情景图，部分学生能表演故事。五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1 Warming up(课前3分钟)
T: Hello! My lovely kids, let’s do and then chant.
Ss chant.
T: Oh, you can chant, I can’t chant but I can play magic.
(老师表演魔术)I try，I can. Who want to try? Be brave, you try you can.
请生上台表演。及时表扬鼓励Be brave, you try you can.
【设计意图】节奏强的儿歌既调动了学生的学习英语的积极性，又消除学生紧张的心理，还复习了将在故事中出现的表示动作的单词；教师表演魔术既聚焦了学生，又让孩子在体验中领悟到 “Be brave, you try，you can.”的道理，为后续的故事学习做好铺垫。
Step 2 Show the assessment rules.
T:Today,You’re ducks, you try, you’ll go on(师演示).A big cat is coming to you. If you jump into the pond, swim, swim, you’re brave, you try, you’re safe ,you can. Can you try?
【设计意图】把故事寓意“Be brave, you try ,you can.”和目标语言“You’re safe now.”作为评价并贯穿整个教学活动。
Step 3 Presentation
T：Today，a friend, Bobby, is coming here. Does Bobby try to swim? Maybe he tries, he can. Let’s watch a cartoon and answer the questions.
Ss watch the cartoon.
T: Bobby tries, Bobby can swim now. You try, you can.
【设计意图】以动画片的形式呈现故事，学生借助动画整体感知故事,理解故事大意。
Step 4 Learn the story
Learn the story by oneself.(自学故事)
T：Read the story by yourself, circle the hard words and sentences, learn with each other.(自读故事，圈出觉得难的单词和句子，组内交流互助。)
Learn picture1.
（1）T:（情景讲解）Bobbies，look! Pond， a big pond. Bobby’s mother swims in the pond.
Ss: Mother swims in the pond.
T: But Bobby sits on the bank.
Ss: Bobby sits on the bank.