五年级上册（2014年6月第3版 ）《Lesson 1》最新教案下载-普洱市优质课

听说课

授课年级

五年级

一、整体设计思路

本课依据新课标的要求和英语学科核心素养的四要素即语言能力、文化品格、思维品质、学习能力为基础理念设计，体现了“以学生为本、以学生为主体”的教学思想和深度学习的学习路线。针对语言能力循序渐进的发展特点，在听说教学的过程中，提高学生自主学习的能力，运用问题教学法，精心设计课堂提问和思维导图，引领学生构建整体对话框架，在把握细节的基础上充实对话。创设情境，给予学生想象空间，走进文本，超越文本，鼓励学生大胆参与，合作交流，强调语言学习的运用和实践，同时，促进学生综合能力的提升。本科教学评价形式与学习目标巧妙结合，充分激发学生学习的兴趣。

二、教材分析

本课教学内容源于重大版小学英语五年级下册Unit3 At the Table Lesson1第二课时。本课是听说课，重点培养学生的口语交际能力。学生能掌握课文重点句型：“What would you like for...”“...good for you.” “I’d like some...”，能根据实物和图片实现相应单词的听、说、认、读，能说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的问饮食习惯类问题。旨在掌握Lesson1的主要句型和单词,并适当扩展语言,增大语言输入量。

学情分析

本课教学对象是五年级学生,学生好胜心强,有较强的模仿能力和求知欲望,有一定的单词积累,而且富有一定的逻辑思维能力,随着学习内容和语言结构的增加,学生在学习、理解、掌握知识方面需要合理的教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。针对以上情况，在教学活动上创设相应的生活情景,同时运用多媒体教学手段和采用多样的教学方法，进行知识的反复操练。以活动的形式提高学生对英语的学习兴趣。

四、教学目标

语言知识目标：

(1)能听、说、认、读有关食物单词：vegetable,noodles, chicken, rice, soup等,并能结合句子使用；

(2) 能够听、说、认读以下句子：“-What would you like for...? -I’d like...”

“...is /are good for you.”，并能在实际情景中运用。

语言技能目标：

在图片、文字和场景的辅助下理解和读懂对话,

能正确模仿录音中的语音语调。

能在场景的提示下对对话进行简单地复述和表演。

能在实际场景中熟练运用对话。

学习策略目标:

在问题的提示下熟练掌握对话内容。

通过2人、3人、4人、6 人小组合作学习,共同完成学习任务。

通过自学和互助学习检测对话的掌握情况。

情感态度目标:

通过学习，培养学生通过学习知道如何去询问别人吃/喝什么。

知道什么是对身体好的健康食物，区分垃圾食品和健康食品。

积极参与合作学习，敢于表达。

文化意识目标

了解西方饮食文化,培养学生跨文化交际意识。

培养孩子不挑食，不吃垃圾食品的习惯。