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Greeting each other
Do a Phonics Exercise
设计意图：课前三分钟渗透phonics，轻松的歌曲，字母操可以减缓学生课前紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，这样不但复习了字母，同时也使学生了解字母通常在单词中的发音，再加上有韵律的读音让孩子们感觉音标很容易就可以学好，这样就消除了学生的恐惧心里，使学生充满信心学好音标，同时为新课教学做铺垫。
步骤2：Presentation
教师出示课件，播放课件故事；
T: Now it’s our story time ,look at the TV and try to understand the story as many as you can.
第一遍学生整体感知故事；第二遍由老师演示故事，同时给出图示让学生边听边寻找出带有 bl fl cl的单词；(老师在演示故事的时候把故事图卡粘贴到黑板
上，配上动作尽可能生动的演绎小故事)
T：Please find out the words begin with “cl”“bl””fl”, and circle them out on your papers.
请学生到黑板上在图示中圈出带有这三个字母组合的单词，一人找出一个单词即可；老师根据学生找出的词汇单独配图分组列出，便于接下来的拼读教学；(学生每找出一个单词老师就出示对应的图卡进行单词拼读教学，直到所有的单词图卡贴到黑板上)
老师再一次诵读目标词汇，让学生听出bl fl cl的发音；
T： Listen to me carefully and tell us what does “bl/fl/cl” sounds like?
设计意图：通过直观教学法，在趣味故事中，让学生感知、体验、听出bl fl cl三个字母组合发音
步骤3：Practice
= 1 \* GB2 ⑴ 利用图卡进行拼读教学：
bl-ock bl-ouse bl-an-ket
cl-ock cl-ap cl-own
fl-y fl-ag fl-ute
= 2 \* GB2 ⑵ 学生分组进行拼读训练：利用老师发放的phonics flip book,每个小组一本，由小组长带领进行拼读训练。
T: Now it’s your turn to practice the three consonant blends ,use the phonics flip books in groups.
= 3 \* GB2 ⑶ 采用竞赛的方式分小组展示拼读成果
= 4 \* GB2 ⑷ 做游戏根据老师的发音学生完成单词拼组：
bl-ame bl-ue bl-ow fl-ow
cl-ass cl-ean bl-ack …….学生快速正确拼读出单词为胜利加分
设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力,形成积极地学习态度。）
步骤4：homework
1、师利用mind mapping 启发学生画出本次课学习到的三个辅音字
组合，选择其中一个进行设计即可。/2、
2、学唱本课歌谣
设计意图：通过mind mapping帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。同时学唱本课歌谣不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。