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Lead in
教师介绍即将开幕的全球美食节（重庆），学生需要通过完成任务领取三张门票，参与美食节活动。
设计意图：以生活联系课堂，激发学习兴趣，为新知呈现做好铺垫。
Review
通过游戏复习单词及短语。
Chant
What would you like? I’d like some apples.
What would you like? I’d like some bananas.
What would you like? I’d like some vegetables.
…
What would you like? I’d like some .
设计意图：对旧知进行复习梳理，通过chant的留白处理，拓展学生思维，培养学生的创新精神和表达能力。
Step = 2 \* ROMAN II Presentation
1. 问题导学Questions to guide
1)Listen and answer the question
Q: What does Stanley eat?
学生根据问题听音，回答，并到黑板处选出对应句子进行教读。
设计意图：引导孩子们带着问题学习文本，利用图片获取信息。
2. 自学、互学 Self-study and Learn each other
1)Self-study（自学）
Q: What would Stanley like?
学生自读课文，找出问题的答案，圈出对应句子，进行教读。
2)Group work (互学)
出示合作学习提示：Read in groups
Ask for help
Prepare to report
1）学生组内相互教读课文
2) 教师检查，任意请一小组读课文。
设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互助的教学活动，同时开展分层教学，培养学生自主学习能力和解决问题的能力。
Step = 3 \* ROMAN III Practice