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人教A版2003课标版《1.3实习作业》优质课教案下载
难点：在经历实际测量过程中感受并抽象出数学建模流程并体会数学建模思维．核心素养数学抽象、数据分析、数学建模学习基本流程预告自主建构（学生活动）
问题1：认真听取其他学组汇报，你认为一共有几种三角测量模型？
（你能抽象出数学图形吗？试着画在下面吧！）
问题2：回顾你经历的三角测量过程，你认为数学建模需要那几个环节？能用思维导图形式表现出来吗？
问题3：一道高考题
如图，测量河对岸的塔高 EMBED Equation.DSMT4 时，可以选与塔底 EMBED Equation.DSMT4 在同一水平面内的两个侧点 EMBED Equation.DSMT4 与 EMBED Equation.DSMT4 ．现测得 EMBED Equation.DSMT4 ，并在点 EMBED Equation.DSMT4 测得塔顶 EMBED Equation.DSMT4 的仰角为 EMBED Equation.DSMT4 ，求塔高 EMBED Equation.DSMT4 ．
问题4：你认为右侧一级作业试题分别对应哪种模型？请利用网络上传学组最终答案.
问题6：除了能用模型解决考试题，你觉得我们总结的这些模型还能解决哪些实际测量问题？实习报告
测量问题
图
示
测量工具
测
得
数
据
测量项目
第一次
第二次
平均值
计
算
（可借助图形计算器）
学
组