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《小结》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
重点：正弦定理、余弦定理、三角形的面积公式
难点：利用化归思想解决三角形问题
教学过程：
提出问题：怎样能迅速的解决数学问题呢？如何解决“三角形”一类的问题？
分析解决问题：首先，要明确已知和未知，然后分析要求出的未知需要知道什么，由已知可以推出什么，二者的分析结果一致时，问题得到解决.即由未知推需知，由已知推可知，其思维模式是“未知←需知←...←可知←已知”，明确要求可以提高解题的针对性，防止盲目性，避免随意性.
有些时候，不能迅速找到已知和未知的联系，这时，给问题定性，思考这是什么类型的题目？解答这个题目可能用到哪些知识点？命题人的意图是什么？通过思考这些问题，可以打开思维，找到解题思路.
3、问题小结：
问题解决完毕，我们还需要进行题后反思.通过反思，可以锤炼思路；通过反思；可以升华知识；通过反思，可以举一反三，多题归一.
4、例题分析讲解
例1 在△ABC中， 分别是角A,B,C的对边，且
求角B的大小
若 求△ABC的面积.
第一步：细审题，明确已知未知
考虑以下问题：
本题解题目标是什么？
答:（1）求角B的大小
（2）求△ABC的面积
已知条件是
定性：这是什么问题？
答：解三角形问题
我们学过与解三角形相关的知识有哪些？
答：正弦定理、余弦定理和三角形面积公式
第二步：找关系，策划解题思路
因为已知条件中有边a,b,c和角B，C，是一个边角混合的式子，可以利用正弦定理将边化为角，也可利用余弦定理将角转化为边，结合待求B，只需将求出cosB或sinB，即可求出角B.