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必修5《复习参考题》教案优质课下载
学生通过一轮复习，对数列的求和的基本方法已基本掌握。但对问题的分析缺乏审慎的科学态度，易产生想当然的想法。遇到困难，缺乏转化意识和转换能力。
教学重点：
强化错位相减求和，裂项求和
教学难点：
把数列的通项分裂成新数列的相邻两项的差的形式
教学方法：
练一练、议一议、评一评、探一探
教学过程：
一、典例引入：
例一 、求
选题理由：此题需要讨论解决，学生容易忽略非常有代表性
先特殊，后一般，分类思想隐其间。
此题存在易错点，加以强化有必然。
师生活动：学生做（两人板演）教师巡查
存在问题预设：1）没有讨论x＝0; x＝1的情况
2）直接使用公式，未注意项数是n＋1而不是n.
解决方式：教师提问什么是等比数列，有什么条件要求。不使用公式如何求等比数列的和。为什么有的同学使用公式得出的结论不一样呢？ 和，错误原因在于（停顿）给学生思考的时间，表现的机会。就会有学生回答：项数是n＋1而不是n。
试题改编将是试卷命制的最常用的方法，试题的研究既要成线，又要成面。
变题探究：
求
教学意图：通过该变题，强化了分类思想和错位相减法的理解和掌握，从而达到温故而知新的目的。
此题乃是例1变，方法迁移是必然。
差比数列是重点，此处不惜花时间。
学生习作投影展，针对问题作评点。
问题解决不是问题探究的最终目标，再次引导学生比较两个题目，是否有某种联系。 引导学生想到变题是例题对应函数的导函数，从而得出新的解法。