1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《3.2一元二次不等式及其解法》新课标教案优质课下载
【重难点分析与突破】
重点：理解一元二次函数、一元二次方程和一元二次不等式这“三个二次”之间的关系，形成一元二次不等式的解法。
难点：通过提炼“三个一次”的关系，探究具体的“三个二次”的关系再推广到一般的“三个二次”之间的关系，突破理解上的难关。
【课堂教学设计】
教学片段设计目的设计内容教学过程与方式（含预测结果）教学环节1通过对一元一次函数、方程、不等式关系的理解，提供了一元二次函数、方程、不等式关系研究的方式见导学案及课件1、根据学生的学情，这部分内容基本都能预习完成，教师在课堂上给出一个检测题。教学环节2通过学生动手作图，观察点 EMBED Equation.DSMT4 在图像上变化的过程中，它的横坐标 EMBED Equation.DSMT4 的变化，纵坐标 EMBED Equation.DSMT4 的变化情况，结合环节1中“三个一次”关系的理解方式，形成“三个二次”关系的直观体现，并以此形成一般情况的“三个二次”关系的提炼和整合见导学案及课件1、学生动手作图，巩固了二次函数的基本性质理解，在观察时学生先会预测点 EMBED Equation.DSMT4 在图像上变化的过程中，它的横坐标 EMBED Equation.DSMT4 的变化，纵坐标 EMBED Equation.DSMT4 的变化情况，教师再以几何画板直观展示验证，能促使学生大胆猜想，小心求证的精神。
2、学生归纳总结“三个二次”的关系，形成一元二次不等式的解法并完成提炼整合的一览表。
3、在预习时部分学生已能够填一部分，但更深的理解一定要在课堂让学生提炼，形成“三个二次”之间的紧密联系。教学环节3通过例1形成一元二次不等式的一般求解步骤；例2用于巩固“三个二次”关系的理解。见导学案及课件1、学生根据一览表分析求解一元二次不等式，教师作规范示范求解，并让学生归纳出步骤。
2、学生解例2，重点在学生叙述出一元二次不等式解集的特征及蕴含的内在信息。教学环节4学生体会函数思想、数形结合思想的应用，理解数与形之间关系的转化和精准表达。以刚刚完成的绵阳市高三三诊考试部分题目，展望“三个二次”关系的研究方法和套路是高中数学体系中及其重要的一环，函数、数形结合思想的运用是关键，促成学生的学习动力。见导学案及课件1、学生分析问题，大部分学生难于形成解题思路，需要学生之间智慧火花的碰撞，使更多的学生能做。
2、预计思路：从两根关系着手；作图分析入手，重点的条件的精准表达。
3、绵阳三诊试题的时效性展示，提示学生热点问题，简单地揭示“三个二次”的关系的研究方法和套路，属性结合的有点，教师总结性提出“函数是核心，图像是载体，运算是根本”，用函数的观点统一处理其他类型的方程和不等式问题。有利于学生克服畏难情绪，树立学习信心。【练习作业与思考】
1、练习题：教材 EMBED Equation.DSMT4 练习2题
2、作业题：习题3.2 A组 1、2、3、4
设计目的：巩固数形结合分析“三个二次”的关系，巩固一元二次不等式的解法。
3、思考与交流1：若一元二次不等式 EMBED Equation.DSMT4 的解集为 EMBED Equation.DSMT4 或 EMBED Equation.DSMT4 ，则不等式 EMBED Equation.DSMT4 的解集为 .
设计目的：理解一元二次不等式解集的特征，特别是解集表达形式隐含条件的分析。
思考与交流2：解关于 EMBED Equation.DSMT4 的一元二次不等式： EMBED Equation.DSMT4 （其中 EMBED Equation.DSMT4 ）.
设计目的：含参的一元二次不等式在求解时如何处理，有哪些可能涉及到的讨论，为下节课埋下课引。
【板书设计】——手写
PAGE
PAGE ﹨ MERGEFORMAT 2