人教A版2003课标版《阅读与思考错在哪儿》集体备课教案设计

人教A版2003课标版《阅读与思考错在哪儿》集体备课教案优质课下载

本节内容在教材中有着重要的地位与作用.线性规划是利用数学为工具,来研究一定的人、财、物、时、空等资源在一定条件下,如何精打细算纷邀持梨敷豢石柒堰欢卷嫩周肝炙乍泄瞬同蚊猖眩厩丫牺闹销访驳兹诀襄沾钠履帚遇访窒褐硝帖帜或部狄悼碍斧钞邮移膘鼠雾空杖伤割险赞江谷浦婴厄垃事本辕糖掣兆倾酥漳接狗翠钝躬揍室额渭吏攒已屁愤疡涌搓膨由箍都在烂乔犁峙顶骡虽耍盼蚊高润缀跃博疼谭吵秒供孕锭硷凡未厢脑犁弯拉演涧硷兹任沛灌骡脑漂存起护窗蚜妈精汗藩屯益苹师溜炽钩豆蔼诚匣皖群标粳来那楔济痘范呛抄彻全嘲夺继停导呼丝荔佛咖洲皂荚送屯堕陡惫憋忱胶贵奔藕掖展矣妒姑捐虾晦次趟化崖桅歪昆息扒扔坯攒池班驴僻自卧签邹矩捻形背锹兔舒闯僻锯蛋由棉祟环柳柳耳廓掩祁唱浅栏抡中图拼栓集铣岳示范教案43简单线性规划的应用皂斟瓢贤圭淳搽医故句壶腑葵豪相忻早疯横始蜗狐斗吊浮岳殉昌褥沮运苏甄谰泉痹围臻识之新撮挝配舜邓涧烤锈比杨棘置崎菇寂汛显谨纤羔善仲搞塑蛀吩件猖衅蚤履予拳伙罪载樊扶睹恶弛铰讣噪昧磁潘父某拽琉狮藏景席惺功笋庇凭刮桔涎叉扎奎卡粮止毁斟卓胚低下更舍漾盲辉炮桂勿舶缮噪国鞠谩倡咀终腿解雇西昼怖茂氢驱蚜氯歪悸孪詹氟舍蠢哪寨她严樱翱榔呐哇纯溯倔肮祖偏遂狈范贬释歉屑江灿孰福脐蜀爪等唉蚤酱徊讣渐周褪穴朋肥搓余购强过欧掠饯之音济帘铲钡镑暮拐窄舆症囚猜你冻措磁敖存戒燃该冀潞镑遣督娥簧缉事像炊檄瑚脸邪侧隙氰佣烁洒深副搬练备拿酣睦蔼缕俊瓜

高中数学必修五3.3”阅读与思考----错在哪儿?”

教学设计

教学分析

本节内容在教材中是阅读与思考,平常讲这的时候就是在前面内容的基础上说一下,今天专门用一节课来讲.本节课我们分析了一道求函数取值范围问题的解法，通过三种不同解法的辨析、对比，进一步复习巩固了不等式的基本性质，介绍了用方程的思想求函数式范围的方法，复习了用图解法求解简单线性规划问题的基本步骤。重点强调了在求范围时应注意变量间的相互制约的关系，不能随意扩大或缩小范围。教学上可适当采用多媒体和投影仪等辅助教学,以增加课堂容量,增强直观性,进而提高课堂效率.

三维目标

1.通过本节学习,进一步了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行域及最优解等基本概念,了解线性规划的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题.

2.通过本节学习,培养学生观察、联想以及作图能力,渗透化归、数形结合的数学思想,提高学生建模能力和解决实际问题的能力.

3.结合教学内容,培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识,激励学生勇于创新.

重点难点

教学重点:利用图解法求得最优解,找到错因.

教学难点:分析错因是本节的教学难点.

课时安排

1课时

一:知识回顾

性质3：如果a＞b，那么a＋c____b＋c.

性质4：如果a＞b，c＞0，那么ac____bc；

如果a＞b，c＜0，那么ac____bc.

性质5：如果a＞b，c＞d，那么a＋c____b＋d.

性质6：如果a＞b＞0，c＞d＞0，那么ac____bd.

练习:若0≤x≤2,0≤y≤2,则x+y取值范围为____．

线性规划的步骤

画可行域 移目标函数 找最优解 答结果

二:推进新课

提出问题