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人教A版2003课标版《阅读与思考错在哪儿》公开课教案优质课下载
提出问题，学生自主探究，制定问题解决方案；
引导学生开展交流讨论，剖析方案对错成因；
开展方法提炼，通过巩固练习加强对方法的掌握；
触类旁通，梳理因忽略变量相互制约关系而出错的问题，强化学生对数学思想方法本质的理解。
教学重点与难点
重点：对解决该问题的线性规划法（几何法）和待定系数法、换元法（代数法）的掌握。
难点：对错误解法的分析，特别是对变量相互制约关系的理解。
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
师生活动
备注
问题回顾
已知 ,
求（1） 的取值范围；
（2）的取值范围。
提出问题，学生解决问题。通过问题的解决回顾相关基本知识和基本方法。于问题解决中融入知识回顾、方法梳理，为后面的问题解决做铺垫。
师：今天我们要一起探讨一类不等式取值范围的易错问题。看看大家怎么出错？议议错在哪儿？首先请同学们回顾这样一个熟悉的不等式问题，给出你的答案。
生：口述答案。
师：能谈一谈第二问的求解思路吗？
生：口述答题思路。
师：引导学生关注不等式性质4，性质5。
幻灯片显示问题
问题变式