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必修5《小结》公开课教案优质课下载
教学难点：（1）递推关系法求数列通项公式（２）由前n项和求数列通项公式时注意检验第一项（首项）是否满足，若不满足必须写成分段函数形式；若满足，则应统一成一个式子. 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动学生活动设计意图创设情境： 数列通项公式定义 细节注意
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回答教师的问题复习基础知识，引入课题二、讲授新课
PPT展示以下求数列通项公式方法一、观察法。
学生主动参与，师生共同讨论，解决相关问题。观察法是基本方法，通过数列特征去做解题反思：
题型结构：
解题思路：总结方法归纳总结PPT展示以下题目并了解学生掌握情况
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完成左侧题目的解答自主学习
这是特殊到一般的思想
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学生主动参与，师生共同讨论，解决相关问题。公式法是最基本最简单的方法，可以熟练后进一步深化，灵活应用。解题反思：
（1）题型结构：
（2）解题思路：总结方法归纳总结PPT展示以下例题并详细讲解
EMBED PowerPoint.Slide.12 ﹨ MERGEFORMAT 学生主动参与，师生共同讨论，解决相关问题。归纳总结变式 EMBED PowerPoint.Slide.12 ﹨ MERGEFORMAT 完成左侧题目的解答自主学习PPT展示以下例题并详细讲解
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学生主动参与，师生共同讨论，解决相关问题。复习Sn 与an的关系，渗透相互转化的思想。 EMBED PowerPoint.Slide.12 ﹨ MERGEFORMAT 总结方法归纳总结 EMBED PowerPoint.Slide.12 ﹨ MERGEFORMAT 完成左侧题目的解答自主学习 EMBED PowerPoint.Slide.12 ﹨ MERGEFORMAT
复习作业布置完成左侧题目的解答自主学习，当堂训练，反馈测评五．小结
求数列通项公式的4种常见方法
观察法
公式法、
累加累乘法
定义法：an与前n项和Sn的关系学生归纳，教师补充小结本节课所学七、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、教师的逻辑判断）
说明：若能设计则最好，若不能则可省略此过程。八、板书设计（本节课的主板书）课题：求数列的通项公式