1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教A版2003课标版《复习参考题》集体备课教案优质课下载
认知水平和能力：高三学生已初步具有逻辑思维能力，能在教师的引导下独立地解决问题。
任教班级学生特点：我班部分学生基础知识较薄弱，只能够掌握教材上的基础内容，所以需多做一些变型题的强化训练。
三、教学目标：
知识与技能：掌握用基本不等式求函数最值的方法，会灵活地创造基本不等式条件求最值。
过程与方法：通过提出问题、揭示课题，培养学生主动探究新知的习惯；引导学生通过问题设计，模型转化，类比猜想实现定理的发现，体验知识与规律的形成过程；通过对定理的应用研究，渗透“转化与化归”的数学思想，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：在学习和解决问题过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。
四、教学重点、难点：会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题．
五、教学方法：“6+1”教学模式
六、教学手段：多媒体辅助教学
七、过程设计：
（一）导
总结课前预习.
引出几个常用不等式变形.
两个热身思考题.
例1.已知x>2,求的最小值.
（设计意图：通过课前预习让学生可以自己独立完成基础的题型，总结基本不等式求最值的一般步骤，老师进行整理及完善，并强调重点内容加深学生印象；例一的展示是为了让学生了解“积定求和最小值”时凑积为定值得情况，可以拓展学生的思路。）
（二）思、议
1.变形1：a,b是正数且a+4b=5，求ab最值；
2.变形2：已知，求函数y=x(8-2x)的最大值.
（设计意图：两个变形为两个类型题，是为了强调基本不等式取最值时应该注意的三点“一、正，二、定，三、相等”。）
展、评
（设计意图：通过学生的展与评更好的了解学生对于基本不等式求最的掌握情况，及时找学生容易出错的点，使学生能够及时改正。）
（四）检
1．若实数x，y，且x+y=5，则 的最小值是（ ）
A．10 B． C． D．