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人教A版2003课标版《1.2.1充分条件与必要条件》教案优质课下载
充分感受和体会将实际问题抽象为数学概念的过程和思想，培养学生现问题的能力，通过对充分条件、必要条件的判定，提高分析问题、解决问题的能力；学会观察，敢于归纳，关于建构；充分培养学生的发散思维能力，挖掘学生的创新思维能力。
情感、态度与价值观
通过“p EMBED Equation.3 q”与“q EMBED Equation.3 p”的判断，感受对立，统一的思想，培养辩证唯物主义观；通过学习本节课体验成功的愉悦，激发学习的兴趣。
教学重点与难点
重点：充分条件、必要条件的概念．
难点：对必要条件的理解，集合的方法在充分条件与必要条件中的应用
教学过程：
一、问题引入
（1）前面我们讨论了“若P则q”形式的命题，有的命题是真命题，有的则是假命题
你能举出一些这样命题的例子吗
给出命题
“若开关A闭合，则灯泡B会亮”是真命题
判断两个数学命题的真假
；
师生互动，新课讲解
（1）充分条件和必要条件的定义
一般地，“若p则q”为真，是指由p经过推理可以得出q，也就是说，如果p成立，那么q一定成立，记作p EMBED Equation.3 q，.
那么就说：p是q的充分条件；q是p的必要条件。
例如“我是一名高二的学生，则我是一名中学生”
其中“是高二的学生”足够推出“是中学生”，我们说“是高二的学生”是“是中学生”的充分条件
另一方面，“是中学生”是“高二学生”不可缺少的条件，如果不是中学生肯定不能是高二的学生，
我们说“是中学生”是“高二学生”的必要条件
再比如