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选修1-1《1.2.1充分条件与必要条件》公开课教案优质课下载
了解“若p，则q”形式的命题、学会判断命题的真假，在此基础上，理解充分条件、必要条件的意义，并掌握充分条件、必要条件的判定方法。
在充分条件与必要条件的知识学习过程中，蕴含着观察、推理、归纳、总结等方法，在知识的形成与运用中，还体现了数学思维的合理性与严密性，以及数形结合、分类讨论的数学思想。
通过的判断，感受对立统一的思想，培养辨证唯物主义观，培养直观想象、数学抽象以及逻辑推理的能力。
学情分析
从知识层面上，学生已学完高中数学必修的全部内容，在刚学完命题及其关系，逻辑思维能力的训练不够充分，造成学生在学习充要条件这一概念时的知识储备不够丰富，这也为教师的教学带来一定的困难。不过，学生在日常生活中已有大量逻辑经验的积累，这都为本节课的学习奠定了良好的基础。
从能力层面上，学生具备一定的基本数学素养、观察分析、抽象概括及简单的归纳推理能力。但在理解必要条件这个抽象概念时还是会有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
难点：理解必要条件的概念。
教学方法策略：讲练结合，自主探究与合作交流相结合。
教学设备工具：多媒体、PPT，展示台，翻页笔，微课视频。
教学过程
教学环节
问 题
教师
活动
学生
活动
设计意图
新
课
导
入
微课：
“水是生命之源，万物之本”关于水的象征有很多，那么水与人类生存到底又怎样的逻辑关系呢？这种逻辑关系在数学中如何定义？这就是我们今天所要探讨的课题《充分条件与必要条件》。
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板书课题