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二、教学要点分析
（一）教学重点
能听懂、会说并认读下列句子：“This is ...”,会用所学句型介绍他人。
（二）教学难点
单词“this”中 “th”的发音。
三、教学准备
多媒体课件、背景画、人物图片、单词卡片、头饰、教师自编故事（27份）等。
四、教学过程设计
Step 1 Warming up
Sing a song “How are you?”. （让学生加上动作，表情。）
Free talk.
【设计意图】通过演唱英文歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习状态，充分调动了学生的学习积极性，通过师生交流巩固所学知识，为下面的学习做铺垫。
Step 2 Presentation
1.Leading in.
教师呈现Li Ming的图片，问学生“Who’s he?”，学生自然回答“Li Ming”。
情境导入：一天，Li Ming在校园里遇见了他的一位老师和一位同学......
【设计意图】利用情景导入本课，让学生在情境中学习课文。
2.Watch and answer the question.呈现课文第一幅图片，圈出“Mr Wood”和“Wang Hong”，教师问 “Who’s he?” “Who’s the girl?”,让学生看动画回答问题。学习单词 “Mr”“Wood”，课件展示学生所熟悉的学校教师宗老师、王老师、李老师图片，引导学生说出“Mr Zong” “Mr Wang”“Mr Li”。之后教师借助Li Ming 见到Mr Wood 向他问好这件事，表扬Li Ming是个有礼貌的男孩，借机对学生进行德育渗透。
【设计意图】通过看动画回答问题的方法，让学生在理解课文大意的同时，找到问题答案。引出本课的另两个人物“Mr Wood”和“Wang Hong”，学习单词“Mr”和“Wood”，为接下来的学习排除障碍，并联系生活中的三位男老师，让学生明白“Mr”的用法。表扬Li Ming是个有礼貌的男孩，对学生进行德育渗透。
3.Watch again and answer the question.
Mr Wood 不认识Wang Hong, Li Ming向他介绍，教师问：“How does Li Ming introduce Wang Hong?”学生回答问题，自然拼读法学习单词“this”“is”。板书课题“This is Wang Hong.”，边板书边领读。
【设计意图】让学生带着任务看动画，找到问题的答案，学习本课重点单词“this”“is”，让学生掌握本课的重点句型，并会运用所学知识介绍他人。
4.Watch and imitate.
【设计意图】三年级学生模仿性较强，让学生跟读模仿，培养学生良好的语音语调。
Step 3 Practice
1.Read the text and dub for it.
【设计意图】学生自读课文，掌握课文内容。通过给课文配音检测学生对课文的掌握情况。
2.Imagine and act.
学生分角色读课文，鼓励学生联系之前所学知识将课文进行想象拓展，之后进行角色表演。
【设计意图】三年级学生模仿性较强，乐于与他人合作交流，并愿意表现。鼓励学生联系所学将对话进行拓展，巩固了旧知识。简单的对话表演，极大提高了学生学习的兴趣和表演欲望，培养了学生的小组合作意识。