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1．知识目标：
能听懂、会说并认读单词与职业相关的单词farmer、teacher、doctor. 能听、说、认读介绍职业的语句：He’s/She’s a... 并能在实际情景中运用。
2. 能力目标
培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。激发学生学习英语的热情,培养学生合作、交流的英语习惯。在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
3. 情感目标
让学生充分体验工作的伟大，培养学生热爱家庭和工作的情感。
三、教学过程：
Step 1. Warming-up （3’）
Greetings
T: Hello, everyone. Good morning, how are you?
S: Fine, thank you.
Enjoy a song.
Let’s enjoy a beautiful song “Family”. If you like it, please clap your hands and sing with it, ok? Now, let’s start!
【设计意图】上课伊始，让学生欣赏歌曲，既对学生进行了课前热身活动，又为引出新课做了铺垫。学生在轻松愉悦的英语的氛围中步入语境，充分调动了学生的学习积极性。
Step 2 Presentation (17’)
1．Review
Boys and girls, It’s a beautiful song about family. today let’s go on with Unit 3 Family(板书单元课题).In lesson 1, we know Jenny’s family (PPT3).This is a picture of Jenny’s family (PPT4).Now, who can be Jenny and introduce the family?
【设计意图】让学生戴Jenny 的头饰上讲台介绍Jenny家庭成员这一个环节，可以激发学生的表演欲望，提高学习趣味性，并有效复习第一课学生所学的句型This is my…
2. Leading-in
教师介绍自己的家庭的照片
T: This is a picture of my family (PPT5) this is my father, this is my mother, this is my sister and this me. I’m a teacher. (PPT6)
【设计意图】此处由Jenny 的家庭过度到现实生活中老师自己的家庭，可以迅速抓住学生的眼球，激发孩子学习欲望，并且自然而然的引出句型I’m a teacher.
新授单词teacher: Can you read this word?
Tea—teach—teacher
教师示范朗读单词—带动作朗读—学生模仿朗读—学生排着读。
新授句型 He’s/She’s a teacher.: You know I’m a teacher. This is Miss Zhang. She’s a ____. How about him? Can you say this sentence? This is ____.He’s a____.
【设计意图】利用学生认识的图片，以完形填空的形式，让学生来造句，可以让学生有效复习旧知识的同时，又可以降低新手知识的难度，提高学生学习的自信心。
3. New text.
(1)看光盘，回答问题。
You know Jenny’s family and my family. How about GuoYang’s family? (PPT10) Now, let’s learn something about Guoyang’s family. Please watch the video, and answer the questions. How many people are there in Guoyang’s family? Who are they?