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2.Listen to the English song “Head ,shoulders”and touch the corresponding parts of the body .
【设计意图】在热身环节，通过听歌曲活动，帮助学生唤醒对身体部位知识的记忆，调动他们学习的热情。
Step 2 Recapture(10分钟)
课件呈现小动物：兔子，大象，河马，猫头鹰，猴子,小鸟，皮卡丘，老师指，学生说出他们突出部位的名称。 顺势将学生分组。
【设计意图】教师将学生分组，并说明评价机制，调动学习积极性。
This class will have a match between groups .There are many stickers here , try to get more stickers ,at last ,we’ll make a puppet like this .Are you ready ?
The first level （第一关）
1.Sharp eyes :呈现图片或者单词，让学生快速说出身体部位。（每组两次机会，可挣得2----3 张身体部位的贴图。）
【设计意图】通过这样一个活动，将学生的注意力紧紧抓住，参与的热情会被充分调动起来。将本单元的单词再次强化记忆后，便以游戏的形式开始语言的操练。
2.出示“Let’s say ”部分插图，播放光盘，请学生感知课文内容。
通过问题，让学生了解对话内容“They’re talking about ______ .A . Body B . Family .”
学生边跟读，老师边板书重要句型：This is my ____ . I have a ____． I have two ___ s .并任意找学生举例。
【设计意图】因为学生现在的词汇量比较少，所以，采用选做的形式，能降低难度。
The second level （第二关）chant联唱
（以小组为单位接唱即时呈现的单词，可为小组挣得身体部位的贴图2---3张）
3.Have a chant .(复习This is my … .句型来练习身体部位。采取小组串联的方式，老师每出现一个单词，小组同学马上表演chant . ____ ,_____ ,This is my ____ .和____ ,_____ ,I have a ____ . ____ ,_____ ,I have two ____s .)
4.找朋友
暂且清点你的奖品，将自己组挣得的身体部位贴图准备好，.老师每说出其中的一个部位，学生也重复一遍，如果在奖品中找到“朋友”，可接下一句I have a __或I have two _____s .
【设计意图】这一关的闯关，让学生一边复习课文，一遍进行闯关。在chant的过程中，把本单元的重点句型进行了再次的梳理。单词的即时呈现，是对学生快速认读单词的一个考验，chant 的节奏，又限制了学生的语速。
5.The third level :What’s missing ?
(1)将卡通人物的某身体部位盖上，学生说出What’s missing ?
(2)露出字母的其中一部分学生猜测，继续“What’s missing ?”的游戏。
【设计意图】有了“找朋友”这一环节对奖品的清点，学生为得到更多的贴画去完成“Puppet“，所以这一关的积极性会更高。
Step 3 Practice （10分钟）
Fun time .打鼻子眼儿游戏：--- Touch your … .
--- （Point and say） “This is my … .”
Step 4 Production （10分钟）
1.Make a puppet .
= 1 \* GB3 ① 老师示范：给动画形象配音：I have a ____ . I have two ____s .
= 2 \* GB3 ② 以小组为单位，完成自己组的贴图。make a puppet .