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3. 认读字母X-Z
（二）能力目标
能灵活运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等。
(三）情感目标
懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处，了解中西方文化差异。
四、教学要点分析
（一）教学重点：
熟练掌握本课句型“How old are you ？I’m nine/ten.”并能在实际情境中运用。
（二）教学难点：
1能运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等
2.单词birthday 的发音。
3.字母Y的发音。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程
Step 1 Warm-up（3′）
(1) Greeting.
(2) Review： 课件出示不同数量的学习用品，教师用本单元前两课的句型和学生进行问答练习，形式包括：师问生答、男生问女生答、生问生答等。在问答结束后，引导学生从1数到10，帮助学生梳理巩固10个数字。
【设计意图】既复习了以前学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫。
Step 2 Presentation （19′）
1. Leading-in
初步感知课文，让学生带着问题“找出课文中出现的数字”，进入课文情境。
【设计意图】 让学生带着已有的知识经验进入到新知识的学习之中，新旧衔接自然，便于学生接受。
2. Text
（1）出示单元情境图，提出问题“What are they doing？”引出单词“birthday”，以及短语“happy birthday”，并且运用小chant的形式，师生边拍手边说“birthday, birthday, happy birthday.”同时节奏逐渐加快。练完以后，找学生单独说，对说得好的学生给予贴纸奖励，借此引出单词“for”
【设计意图】三年级学生活泼好动，以chant的形式进行操练，避免机械重复，符合学生年龄特点。
（2）请学生继续观察情境图里的蛋糕，引导学生猜一猜，解决单词“guess”，提出问题“How old is Jenny？请学生回答。然后师生集体数蜡烛，得出结论，引出Jenny的回答“I’m nine.”进而让学生带着第二个问题“What does Danny ask？”再次观看课文动画，找出答案。用句型“How are you”以旧引新，帮助学生解决句型“How old are you？”
【设计意图】以课文为背景，提出问题，让学生整体感知课文，带着任务听录音，问题的设计由易到难，发挥其学习的自主性。
（3）同桌进行年龄问答练习后，多找几组展示，然后教师参与问答，解决单词“ You’re”.并趁机向学生介绍中西方礼仪文化的差异。
【设计意图】同桌进行操练，便于学生活学活用，对新知识能更好的掌握，为下面的知识拓展做铺垫；同时对学生进行一些趣味性较强，便于小学生接受理解的一些中西方文化差异方面的教育，可以更好地帮助学生拓宽知识面。