人教A版2003课标版《1.2独立性检验的基本思想及其初步应用》优质课教案下载

人教A版2003课标版《1.2独立性检验的基本思想及其初步应用》最新教案优质课下载

反证法还没有正式学习，为了防止很多学生掌握不好，打算先不安排反证法原理与独立性检验原理的比较。

在解释“利用 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的结果判断两个分类变量是否有关系”，“犯错误的概率不超过0.01”等知识时，采用不太严谨的语言来叙述。

教材中只用“能否在犯错误的概率不超过...”的形式安排例题和练习，并未涉及“是否有...把握”，所以打算先不安排“是否有...把握”的相关试题。

三．教学目标

1. 通过实例引导学生理解和领悟独立性检验的思想方法；

2. 学会使用独立性检验的规范步骤判断两个分类变量是否有关系。

四．教学重难点

重点：独立性检验原理的理解与使用

难点：理解独立性检验中蕴含的数学思想

五．教学过程

（一）新课导入

前面我们既学习了两个变量之间的函数关系（如圆的面积与半径的关系），又学习了相关关系（如身高和体重），那么又该如何研究“性别”与“爱吃零食”之间的关系呢？

（二）新知讲解

1. 什么是分类变量？独立性检验又指什么？

2. 什么是2×2列联表？用列联表呈现数据有什么好处？

3. 为调查吸烟是否对患肺癌有影响,某肿瘤研究所随机地调查了9965人,得到如下结果

不患肺癌患肺癌总计不吸烟7775427817吸烟2099492148总计9874919965

在不吸烟者中患肺癌的比例为____；在吸烟者中患肺癌的比例为____

直观上可以得到什么结论？

4. 数据和图形分析的局限性在哪里？

5. 将问题一般化,在列联表中用字母代替数字：

不患肺癌患肺癌总计不吸烟aba+b吸烟cdc+d总计a+cb+dn=a+b+c+d

在不吸烟者中患肺癌的比例是多少？ 在吸烟者中患肺癌的比例是多少？

吸烟和患肺癌如果没有关系，用式子如何表示？可以推出什么结果？

6. 统计量 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 是什么形式？ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的值很大说明什么？ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的值很小说明什么？