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二、导入（Lead in ）
复习学过的动物的单词和句子。（Brainstorm）
三、呈现（Presentation）
1.出示熊的图片，教师提问：“What are these?”生回答：“They’re bears.原音呈现“bear”,单词卡认读，学生排小火车朗读新词。教师板书句子What are these? They’re bears.两人一组练习问答。以同样的方式学习“rabbit”，教师对于学生的展示及回答要给与评价，适当鼓励。
2. 教师把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：“What are those?”引导学生回答：“They’re monkeys.”学习句子“What are those?”并操练。
3.教师出示课文Listen and say部分的挂图，介绍课文情景：Liming、Danny、Jenny继续参观动物园，认识了更多的动物。请学生观看教学光盘，整体感知课文内容，回答问题。再看视频，选择答案。
4.引导学生看课文插图，再观看教学光盘，学生模仿跟读。
5.师领读，生跟读。
四、练习（Practice）
1.请学生分角色朗读，然后小组内演练，之后表演对话。
2.请学生观察图片，任选一幅图，学生两人一组进行练习。
五、巩固（Production）
Group work：四人一组，自编对话。
教师出示动物园的图片，邀请三名同学上台合作，指着图片上一只小熊猫问其中一个学生：“What’s this? 生答：“It’s a panda.然后指着近处的一些熊问第二个学生：“What are these?”学生用句型“They’re bears”来回答。最后教师指着远处的猴子问：“What are those?”生答：“They’re monkeys.示范后， 让同学们以此为例进行小组练习并展示，提醒孩子们可适当加一些内容，教师巡视指导。
六、总结（Summary）
出示动物图片，情感教育：动物是人类的朋友，我们应该爱护他们。
七、作业（Homework）
1.听录音，模仿跟读。
2.用所学句型与同学或家人谈论动物图片。教师组织学生演唱课本第21页的Let’s sing.
复习导入新课，通过旧知学新知。
用学过的单词引入新句型
Pair work.
出示微视频讲解these 和those的区别，让学生一目了然。
提醒学生注意准确的语音语调。
指读，注意良好的朗读习惯。
创设情境让学生练习对话，学以致用。同时培养孩子们的合作意识。
小组竞赛，提高孩子们的积极性和参与度。
培养孩子们爱护动物的意识，情感升华。