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2. 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What are these / those? They’re …”句型来来询问并回答动物的名称, 从而提高学生的英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）情感目标
1. 培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。
2. 通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。
3. 培养学生爱护动物，善待动物的美好情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit。
2. 学生能灵活运用句型What are these / those? They’re …句型。
（二）教学难点
1. 结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They’re ….”句型。
2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? They’re …
三、教学方法
TPR教学法，任务型教学法，情境教学法
四、教学准备
多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。
五、教学过程
Step 1 Warm up 激趣导入
1. Greetings.
【设计意图】上课伊始，通过师生对话交流，让学生利用所学，表现自己的语言运用能力。
2. 教师播放歌曲“Let’s all go to the zoo tomorrow”.
【设计意图】以歌曲开头，既可以活跃课堂气氛，又引出本课相关内容, 快速激活课堂，为本课学习动物单词做了铺垫。
Step 2 Presentation 引入新知，层层突破
1. Lead-in
游戏：Magic eyes。快速出示各种动物图片，让学生说出相关动物单词。
【设计意图】通过游戏，快速激活学生的已有知识，为新课做铺垫。
2. Learn the new text
（1）在Magic eyes游戏环节，最后一个单词出示熊的图片，引出bear一词，然后听录音跟读，用单词卡领读，学生开火车读。
（2）PPT出示Jenny, Li Ming和Danny的图片，问学生：Who are they? 然后介绍：Jenny, Li Ming and Danny go to the zoo. 让学生看视频，回答问题：What does Danny say?丹尼说了什么？
①看视频后，找学生回答问题What does Danny say?引出新句子What are these? 给答对学生的小组加分。