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3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring, summer, autumn, winter。
（二）能力目标
能在对话中灵活运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同的季节适合做的活动。
（三）情感目标
让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。
四、教学要点分析
（一）教学重点：
1、能听懂，会说，认读并书 写单词cool, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：what about…?, skate。
2、能灵活运用句型“What seas on do you like?” “I like spring.” “I often/ I can…”谈论喜欢的季节，获取相关信息。
3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring, summer, autumn, winter。
（二）教学难点：
两个动词-ing形式swimming& skating的处理。
五、教学准备
单词卡、课件
六、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings and enjoy the song: The seasons.
2.Free talk:看图: What season is it?
<设计意图> 复习巩固上节课所学单词，为本课知识的教授做好铺垫。
3.Guessing game: 教师描述It’s warm/ cool/ cold/ hot,学生猜季节。
<设计意图>通过游戏复习巩固上节课所学内容。
Step 2 Presentation
1.Lead in: 由谈论季节引 入本课句型I like spring. What season do you like? 过渡到对本课知识的学习。
2.句型学习: What seas on do you like? 采用由慢到快，one by one, two by two的形式教授句型，以师生问答，男女生问答，小组互动的方式巩固句型：What season do you like? I like…。
3.Text learning:
Listen and circle.引导学生 看书听录音，圈出课文所呈现出的新单词fly, kite, what about, swim, skate，整体感知课文。
New word learning:
用单词卡教授单词fly, kite, fly a kite以one by one, two by two的形式新授单词，以边说边做的形式巩固短语fly a kite。
用单词卡教授单词swim , go swimming,用红色板书swimming，提醒同学注意在短语中swim的形式发生了变化。以one by one, two by two的形式教授单词，以边说边做的形式巩固短语go swimming。
用与学习swim相同的方式教授单词skate, go skating。