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重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“ Where’s he/she from?”
“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
难点：单词Australia, India, France.的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up
1、Watch and sing a song .看动画、听唱Where are you from?,
2、通过游戏复习上节课知识，让学生分组举自己制作的英国、美国、加拿大的国旗图片。
Step2 Presentation
观课视频，整体感知并回答问题。
Who’s in the picture?做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’s talk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim, Li Ming, Mike, Mary. 教师介绍：Now we know Li Ming is from … 引导学生回答China. 教师接着说：Look, this is Jim. And we know he’s from … 学生顺势回答 Canada, 教师板书句型：He’s from … 并引导学生介绍剩余两张图片，在利用旧句式学习了新句型。今天我们再来听下面这个故事，看这些朋友来自哪里呢？并回答下面的问题：How many countries are they from?(他们来自几个国家？)
2.进入文本，学习新句型：Where’s he from? 初步感知新单词：Australia.
教师接着出示P6页第一幅图，介绍课文情境：Lo ok! They’re our new friends. And that’s Sam. Can you guess “Where’s he from?”屏幕出示句子“Where’s he from?”，引导学生运用句型“He’s from … ”进行猜测。随后教师说：Now let’s check who’s right. 引导学生看课文动画并得到正确答案“He’s from Australia. ”学习新单词Australia.
操练：— Where’s he from?
— He’s from Australia.
并通过欣赏澳大利亚的风光，介绍人物练习Australia和句式。
3.再次学习文本，教师播放listen and say录音，并说Mary is Li Ming’s friend,too.Where is she from?巩固新句型同时，学习新单词：India.
新句型She’s from India.
4.观看图片，回答第三幅图问题，学 习新句型“Is he from …?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”同时学习新单词France.然后通过欣赏法国著名建筑联系France和句式。
屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：Is he from China? 学生自然会回答：No, he isn’t. 教师接着问： Is he from America? 学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No, he isn’t. He’s from France. 教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France, 并教读。
出示第四幅图图片中的小女孩Mary，并问：Where’s Mary from? ，听录音，运用新句型同时学习新单词： Britain.
再听一遍，填空 Her name is Mary 学习新单词her
6.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音。
7.小组分角色读课文，并给课文人物配音表演。
Step 3 Practice
1.合作交流.
(1) 教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答：— Where’s he/she from?
— He’s from …
(2）组织学生四人一组戴头饰上台表演。
Let’s do.
这是一个人卡片游戏，活动方式为四人一组，通过玩游戏来询问对方及他人的国籍，让学生利用本节课所学习的新句型任选一张卡片，编对话。