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3.学生能在图片环游中大胆猜测故事情节，读懂绘本故事；
4.学会在相互交流中了解周末生活的意义，能对自己和他人的周末活动进行简单评价。。
三、教学重难点
1.能在阅读文本中抓住关键信息have a picnic，go shopping, go to the cinema, go fishing , play football
2.在绘本故事中，大胆猜测，能整合学过的相关资源，进行语言表达。
3.能对自己和他人的周末活动进行简单评价。
四、教学资源
优学派学生平板电脑 大猫系列绘本故事书
优学派电子书包教学互助系统 教学卡片等
五、教学设计
（一）Warmer
1.Wooden man game ： (木头人游戏)
2.Free talk： What do you do at the weekend?
设计意图：课前通过玩木头人游戏，让学生在TPR和趣味活动中复现动词短语 play basketball, play football, watch TV, clean the floor，融合学生周末活动宣传片，为本课的话题做好语言准备。
（二）Pre-reading 读前信息收集
T: What do you do at the weekend? (师生交流)
Wow, you have many things to do at the weekend.
（三）While-reading
1.文本学习: A family meeting，they’re talking about weekend life.
Who ? Where? Why are they look so happy?
设计意图：通过引导学生观察图片，培养学生的观察能力和想象力，学生在语言支架的帮助下进行猜测，合理运用所学语言进行表达。
2.Read and find:
On the way to have a picnic ,who are they talking about?
板书： Peter’s mother, Peter’s father and Danny.
3.Listen and answer: What do they do at the weekend?
Peter’s mum often ________________.
Sometimes she ______________.
Cinema :What cinema do you know in Zhangdian?
I often go to __________.
Peter’s dad often ________________.