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《复习参考题》教案优质课下载
二轮专题复习已经结束，如何诊断学生还存在哪些困难？面对这些困难，教师如何带领学生进行分析与改进，从而在最后一个多月的宝贵时间里提升复习课的实效性？基于此，本人关于导数体系的复习对学生进行了调查问卷分析，以及题目的前测分析．得到相关反馈之后，设计了本节课．
根据反馈，诊断出学生的困难是对于比较综合的函数零点分布问题的探究，所以课堂上聚焦这个难点，从探究具体的单一函数零点的分布问题，到探究零点并不可求的含参函数，并且是两个函数的零点分布问题，问题难度逐步提升，对学生能力的要求也逐渐上升，但问题本质却是一致的，都是通过图象探究函数的零点分布问题．在探究过程中，教师带领学生进行习题课的任务分析和方法分析，帮助学生突破难点，最终提升能力．
（二）学情分析
高三5班是理科实验班，学习风气正，学生对于较难的数学问题有研究热情，也有一定的基础和能力．学生对于这部分知识有一定的系统认识，也能够找到较合适的切入点，但是还不够完善．
通过调查问卷和前测数据分析，学生对于基础题目掌握程度较好，对于具体、单一函数的零点分布问题掌握程度也比较理想（得分率达到89%）,但是对于比较综合的函数零点分布问题掌握程度还不够理想（得分率不到50%）．
（三）教学准备
调查问卷、诊断性前测题目、习题训练．
教学目标分析
（1）通过对调查问卷及前测题目的整理、点评、分析过程，诊断出学生在导数复习中的难点．
（2）尝试对难点问题进行任务分析和方法分析，寻找突破难点的一些对策．
（3）在对难点问题的改进中，学生掌握处理比较综合的函数零点分布问题的基本方法．
教学重点和难点分析
重点：诊断出导数复习中学生的难点，进行分析、改进；学生掌握处理函数零点分布问题的基本方法和思路．
难点：对于比较综合的函数零点分布问题的探究．
教学方法和手段分析
教师启发讲授和学生自主探究相结合；几何画板、PPT多媒体投影辅助教学．
教学过程
环节
师生活动
设计意图
诊断
分析
1．展示并且分析前测题目以及调查问卷的完成情况，诊断出学生的困难．
2．展示学生的导数复习的知识框架结构图，引起学生的思考．
1．诊断问题，聚焦难点，有的放矢进行复习；