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《3.1.2复数的几何意义》公开课教案优质课下载
情感目标：引导学生观察现象、发现问题、提出观点、验证结论，培养良好的思维品质
教学重点
复数的几何意义及模的应用
教学难点
复数模的应用
教学方法
问题启发
媒体运用
计算机辅助教学
设计说明
微观与宏观：每一节数学课一方面需要完成具体数学知识方法等微观教学任务；另一方面作为整个数学学科教学的一个有机组成部分，同时也肩负着培养学生数学思想，形成数学观，整体认识数学学科等的宏观教学任务。
探索与指导：人类对客观世界的认识离不开探索，但所有知识都通过探索去获得是没有必要的，也是不可能的，本课的设计中希望学生在教师的指导下，作为小范围的必要的探索活动，使整个教学更有序、有效
3、兴趣与毅力：兴趣是学习良好的平端，毅力是学习的保证，在课的设计中一方面要安排一些有趣、直观，易于理解的内容；另一方面也需要有一定的思维训练，因为数学学习不可能是一件十分轻松的事情
教学过程
教学进程
设计意图
一、问题情景
问题1：对于复数a+bi和c+di(a,b,c,dR)满足什么条件时两复数相等？
问题2：有序实数对（a,b）与复数a+bi是怎样的对应关系？
有序实数对（a,b）与平面主角坐标系中的点是怎样的对应关系？
问题3：实数的几何意义是什么？
一一对应
实数 数轴上的点（几何模型）
（数与形相结合）
问题4：类比实数的几何意义，复数的几何意义是什么？(带着问题，进入讲解)