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人教A版2003课标版《1.3二项式定理（通用）》新课标教案优质课下载
1.知识与技能：
（1）使学生参与并探讨二项式定理的形成过程，掌握二项式系数、字母的 幂次、展开式项数的规律.
（2）能够应用二项式定理对所给出的二项式进行正确的展开.
2.过程与方法：
（1）通过二项式定理的推导过程，培养学生观察，猜想，归纳的能力以及分类讨论的能力.
（2）培养学生化归的意识和知识迁移的能力.
3.情感、态度和价值观：
（1）通过学生自主参与和探讨二项式定理的形成过程，培养学生解决数学问题的兴趣和信心.
（2）通过学生自主参与和探讨二项式定理的形成过程， 使学生体会到数学内在的和谐对称美.
<四>．教学重点与难点：
重点：（1）使学生参与并深刻体会二项式定理形成过程，掌握二项式、系数、字母的幂次，展开式项数的规律。
（2）能够应用二项式定理对二项式进行展开。
难点：掌握运用多项式乘法以及组合知识推导二项式定理的过程。
<五>．教 具：多媒体、黑板
<六>．内容分析：
二项式定理是初中乘法公式的推广，是排列组合知识的具体运用，是学习概率的重要基础。这部分知识具有较高应用价值和思维训练价值。中学教材中的二项式定理主要包括：定理本身，通项公式，杨辉三角，二项式系数的性质等。
通过二项式定理的学习应该让学生掌握有关知识，同时在求展开式、其通项、证恒等式、近似计算等方面形成技能或技巧；进一步体会过程分析与特殊化方法等等的运用；重视学生正确情感、态度和世界观的培养和形成。
二项式定理本身是教学重点，因为它是后面一切结果的基础。通项公式，杨辉三角，特殊化方法等意义重大而深远，所以也应该是重点。
二项式定理的证明是一个教学难点。这是因为，证明中符号比较抽象、需要恰当地运用组合数的性质2、需要用到不太熟悉的数学归纳法。
在教学中，努力把表现的机会让给学生，以发挥他们的自主精神；尽量创造让学生活动的机会，以让学生在直接体验中建构自己的知识体系；尽量引导学生的发展和创造意识，以使他们能在再创造的氛围中学习。
<七>教法、学法
教法：为了完成本节课的教学目标，掌握并能正确运用二项式定理，让学生主动探索展开式的由来是关键。本节课的教法贯穿启发式教学原则，采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“引导思考”为核心，设计课件展示，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标，发展学生的 逻辑思维能力；同时，考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节进行分层施教，实现“有差异”的发展。
学法：根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主立足点”的教学理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。在教学的各个环节中引导学生进行类比迁移，对照学习。学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。
教学手段：利用电脑多媒体和黑板教学展现二项式定理的推导过程，激发学生的的兴趣，增大教学容量，提高课堂效率。
<八>．教学过程