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人教A版2003课标版《3.1回归分析的基本思想及其初步应用》新课标教案优质课下载
3、模型拟合效果的分析；
难点1、残差变量的解释与分析；
2、 EMBED Equation.3 的理解.六、教学资源实验（演示）教具多媒体，ppt教学支持资源
网络资源
七、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体
活动 教学设计意图1必修3和选修2-3内容对比教师指导学生回忆PPT展示让学生了解选修2-3学习的内容2几个概念教师讲解学生听为主为本节课的学习打基础3典型案例教师引导学生操作PPT展示引起活动，让学生探究知识的过程4残差分析教师讲解学生听、写结合PPT展示让学生理解残差分析的意义5拟合效果教师引导分析学生操作PPT展示让学生理解相关指数的作用教学
过程流程
图由导言→必修3和选修2-3的内容对比引出问题，引导学生探讨，从而引出回归分析、线性回归模型、刻画回归效果的有关概念及解决方法．引导学生在学习基础知识的基础上分析回答例题1的问题，并总结规律方法.教学评价学习统计学离不开具体的实例.本节课就是用课本中的例1贯穿了始终.对案例的分析学习，也是采取了教师引导、讲解，学生参与问题的处理和思考，从而达到对统计方法的理解和对统计思想的认识。教学反思教师易采取探究式教学，把“关注知识”转向“关注学生”，在教学过程中，把“给出知识”的过程转变为“引起活动，让学生探究知识的过程”，让学生成为课堂上的真正主人．在教学中，知识点可由学生通过探索“发现”，让学生充分经历探索与发现的过程，并引导学生积极解决探索过程中发现的问题．教学中不要以练习为主，而是定位在知识形成过程的探索，例题的解答也要由学生探讨、教师点拨，共同完成．要注重数学的思想性，如统计思想、随机观念、函数思想、数形结合的思想方法