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认知策略、调控策略、交际策略、资源策略?在本节课的设计中，我也有意识地以“知识技能”教学为主线，“情感态度价值观”、“过程与方法”方面的目标则在“知识技能”教学的过程中浸透进行。
导入环节-----教师在教学知识技能（说的练习）的同时，通过各种方法培养了学生的在大庭广众下说英语的自信心（即情感态度的培养）。
1、给予必要提示——让学生易于开口
在英语课堂学生不愿开口的一个原因就是没有把握说好，怕说错。在课件的制作中，我会在屏幕上展示了学生可能用到的单词，就为学生提供了必要的提示或帮助，使他们容易说，有信心说，为他们易于开口创造了条件。
2、创造宽松气氛——让学生乐于开口
凡在庄重严肃的课堂气氛下，学生都会变得拘谨，说话前思前想后、顾虑重重，说不顺畅，以致不敢说不愿意说。在导入环节，我用一首英文歌曲We wish you a merry Christmas，为课堂营造一种宽松的课堂气氛，使学生无所顾忌，乐于开口。
3、巧用评价手段——让学生勇于开口
俗话说“重赏之下必有敢夫”，奖励可以增强人的动机。小学生有一个特点就是很喜欢老师的奖励：表扬、分数、星星、红旗、或其他小礼物，总之是出自老师之手 或老师之口的东西，在学生心目中都具有重要地位。在这一环节设计中，我把握住学生这一心理特点，采用“奖励小礼物”的方式，大大增加了学生说的积极性。
呈现环节---主要利用了“图、音、体”三种元素来激发学生学习英语的兴趣。
培养学习兴趣是小学英语教学在情感态度方面一个重要的目标，它是学生可持续发展的一个重要条件。在这一环节里，我主要利用了“图、音、体”三种元素来激发学生学习英语的兴趣。
1、图形与文字——图
图文结合是增强感知效果的一种手段，也是增强学习兴趣的一种方法之一。我在教学过程中，把有关的图片、单词、句子制作成漂亮的画面，以图文结合的方式，利用多媒体的手段呈现给学生，使教学内容更具吸引，学生的兴趣更浓厚，感知效果更理想。
2、歌曲与歌谣——音
音乐是最富感染力的一种媒体，它不但能陶冶人的情感，更能激发和推动人的行为，教师在教学过程让学生唱（读）歌曲（歌谣），就是充分利用了音乐这一元素的表现。
3、游戏与活动——体
好动是小学生的一个重要特点，如果一堂课当中，让学生静静地坐着不动肯定是枯燥乏味的。在这一环节当中，“Play a guessing game”等过程学生都有身体动作的机会，通过身体动作和其他直观手段创设语言情景，既有利于理解和掌握语言，又能活跃课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣。
练习、拓展环节---除了继续利用“图、音、体”三种元素激发学生的学习兴趣外，着重把教学目标放在了国家意识、文化意识以及说的培养上
在这一环节里，除了继续利用“图、音、体”三种元素激发学生的学习兴趣外，着重把教学目标放在了听说的培养上：
“听”与“说”都是小学阶段在“知识技能”方面的主要目标。
在“说”的培养方面，在练习这一环节，我让学生紧紧围绕着本课所出现的主要句型进行操练；在拓展这一环节，安排了“Group work—Talk about customs in different country”的情景对话，让学生把以前学过的句子也用上来，不但为学生提供了“说”有情景，也为学生提供了自主的空间。
小学英语鲁教版五年级上册
Unit 6 Christmas Lesson 1 What do you usually do at Christmas? 教材分析
教材分析：本单元的语言功能是谈论圣诞节，了解有关圣诞节的相关文化背景。在四年级下册第四单元，学生已经学过句型“What do you do at the weekend? I usually …”本课教学要求对“What do you usually do at Christmas?”“The family get together.” “We have a big dinner.” “We sing Christmas songs”这些描述圣诞活动的句型进行理解、运用。本课教材内容分为三部分：第一部分，Listen and say,这一部分在情景中呈现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成初步的语言技能；第二部分，let’s talk, 提炼出本课的核心句型，旨在让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力；第三部分Let’s do，此活动是帮助学生了解更多国家的人们如何欢度圣诞节。
小学英语鲁教版五年级上册
Unit 6 Christmas Lesson 1 What do you usually do at Christmas? 学情分析
学情分析：学生使用的《英语（鲁教版）》（三年级起点）的教材，五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基础知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的知道下能做一系列任务活动。在四年级下册第四单元，学生已经学过句型“What do you do at the weekend? I usually …”，为本课的教学做了很好的铺垫。
小学英语鲁教版五年级上册
Unit 6 Christmas Lesson 1 What do you usually do at Christmas? 教学设计
Teaching amis and demands:
To listen, say, read and write the words: