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两个辅助文本，一个对话文本来帮助学生达成对tried many words，but they didn't work的语义体验；一个chant文本帮助学生梳理故事脉络，为复述、表演提供良好的铺垫。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生在图片及文本语境的帮助下，理解故事，理清故事脉络。
2.学生在具体语境中了体会 words的magic power。
3.学生在不同的语境中体会magic words，并感知they can help us a lot.
（二）情感态度目标
通过故事语境、图片及视频语境学生理解感知magic words，体验为什么这些words是magic的，在语境中感知理解say polite words, do polite things, be a polite man。
（三）学习策略目标
1.学生通过阅读、对话、歌谣等体验、感知、理解故事，获取故事脉络。
2.学生通过对话、表演等，感知magic words，并体会be polite。
（四）教学重难点
学生在语境中理解、体会magic words。
四、教学过程
（一）Pre-reading
1.Sing a song: If you’re happy.
2.Magic show:通过magic show的活动让学生初步感知magic的本意，并激发学生兴趣。
（二）While-reading
1.初读文本，提取故事人物、地点、发生时间。
2.再读文本，体验故事发生的起因、经过、结果。在故事中小男孩的语气、态度冲突中体会words are magic.
3.借助板书图片、语言支架，复述文本。梳理故事脉络。
4.再读文本，尝试表演。在故事主人公的扮演中体会语言、体验magic words.
5.回顾反思，体会Polite words are the magic words in this story.
Why are the words magic?并在视频语境中帮助理解。
（三）Post-reading
1.What other magic words do you often say?联系生活实际，思考经常用到的类似的语言。
2.绘本语境中再次体会words的magic. 能帮助你的不仅仅有magic words 更有polite manners.
3.提炼阅读体会：With magic words and polite manners, we can got respect, friendship and lots of warm feelings.
（四）Assignment
Reading more magic words book.在更多故事语境中巩固体验words的magic.