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教学准备：多媒体课件、疾病及日常生活图片、药、彩色卡片。
教学方法：小组合作法，表演法，阅读法，调查法。
教学过程：
一、热身启动 激趣导入
1、Greetings.
T:Good morning,children.
S:Good morning,Miss Wang.
T:How are you today?
S:I’m fine,thank you.And you?
T:I’m fine,too.Thank you.
2. Sharp eyes.
T: Do you like playing games? Let’s play a game: sharp eyes.
T:Look at the screen carefully.If you can say the phrases.Please put up your hands.
课件呈现本单元重点单词及词组――疾病症状图片、建议词组及图片，让学生来说出词组,课件的最后一幅图片定格在第三课的运动图片上。
学生说出后问学生：Do you like sports?
Ss:Yes.
T:I like sports,too.Because doing sports is good for our health.This class ,we’ll have a revision about “health”.
【设计意图：课件上快速出现本单元的重点词组，快速消失，让学生说出疾病名称及建议词组，既能让学生在紧张的气氛中集中精力投入课堂，又能引出本节课复习的话题“Health” 。】
二、逐课复习 梳理知识
1. How to see the doctor
引导学生通过回忆看病时医生的询问，发散学生的思维，梳理已学知识，同时教师板书。
1)出示第一课情景图，提出问题，学生自由回答。
T:In Lesson 1,We have known how to see the doctor.When we go to see the doctor,what does the doctor usually ask?（学生说到What’s wrong with you?时，教师板书。）And we usually answer:I…
2)Ask and answer:
Now let’s ask and answer,first I ask and you answer.(教师拿着疾病图片问学生：“What’s wrong with you?”学生答。最后两幅图片交换，让学生问教师答，引出toothache，并教学。)
【设计意图：问答练习，既复习了第一课的重点句型，同是又学习了新单词toothache,既拓展了学生知识，同时为接下来的学习奠定了基础，起到了承上启下的作用。】
2.How to care for the patient.
1）How to ask:
T: When someone gets ill.We should care for them.How to care for the patients?Do you remember?How to ask? (当学生说到How are you feeling now?时，教师板书问题及答语。)
2）How to give some advice.