粤科2003课标版《一、优秀设计师应具备的素质》精品优质课教案设计

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二、学习者分析

本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚学完设计和交流中的技术语言，了解草图的画法。他们对通用技术课程还是比较陌生，也同时充满好奇，要想引起他们对本学科的热爱，在授课时要多引用生活实例，从他们身边的事例着手，从解决实际问题着手。

三、?教学目标：

1、知识与技能

（1）知道优秀设计师应具备的素质；知道几种思维方法。

（2）在面对问题时能运用一定的思维方法去解决问题。

2、过程与方法

经历对故事的解读、讨论与交流，总结归纳优秀设计师具备的素质；体验一个简单的设计过程，激发各种思维的活跃性。

3、情感、态度与价值观

（1）培养团队合作意识；

（2）通过解决问题的过程中培养思维方式的运用习惯，增强学生解决问题的信心。?

四、教学重点与难点

在面对问题时如何运用正确的思维方法去解决问题

五、教学理念和方法

以学生为主体，从学生的实际出发，精心设计教学，关注全体学生的发展，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，营造民主、活跃、进取的学习氛围，引导学生运用正确的思维方式解决问题，并关注自身的素质培养。

五、课时安排：1课时

六、教学过程设计

教学过程

课前准备：教师设计学案，让学生预习”优秀设计师应具备的素质”中的三个小故事，自学完成学案的课前预习。

教学环节教师活动学生活动设计意图图片引入情境设计师是怎样定位的？分析问题并解决问题的观看图片并思考让学生对设计师有个形象的认识学案交流设计师需要具备哪些素质？对学生预习情况进行检查并做简单点评。学生展示预习情况检验预习结果，知道优秀设计师所具备的素质学生设计活动为“多功能书架”想点子：

展示图片并提出观察图中桌面的书摆放有无问题？对学习有哪些不好的影响？

观看图片并思考存在问题

明确问题并小组讨论，分析问题并确定解决方案，最后画出草图。明确本节课设计的问题提出问题：还原一个整洁的桌面环境，我们可以怎样做？

通过小组讨论分析并确定解决方案的活动，激发多种思维的运用。

要求：同学以任何材料来解决“还原一个整洁的桌面环境”的问题。设计多功能书架收纳学习用品，不限材料、加工手段、方式等。