粤科2003课标版《二、技术设计的原则、方法和标准》精品优质课教案设计

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三、学情分析

本节课是在学生掌握了《设计的一般过程》的基础上编排的，并已进行了《便携式小凳子的设计》的实验，学生已不自觉运用了某些设计的原则。这些经验和“最近发展区”为本节的学习奠定了基础。

学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力。

四、教学目标

根据本节教材内容和教学大纲的规定，本节课的教学目标制定如下：

1、知识技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握设计的一般原则，理解这些原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系。培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及设计创新能力和对产品评价能力。

2、过程与方法目标：以学生为主体，教师为主导，引导学生进行自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设计中发现问题，在活动中体验过程。

3.情感态度和价值观目标：

（1）通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。

（2）通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。

五、重点和难点

重点：引导学生运用设计的一般原则对技术产品进行评价。

难点：对设计原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解。

六、教学策略及手段

1、寻找一些贴近学生生活实际的案例，让学生在生动的案例中理解设计的一般原则及其之间的联系、制约、主次的关系。

2、利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐和轻松的氛围中掌握知识。

3、让学生扮演设计师的角色，设计作品或对其他同学的作品进行点评，形成知识的迁移和能力的拓展。

七、课前准备

典型案例及图片视频的搜集，课件制作。

八、教学流程图（略）

九、教学过程

（一）新课引入

在前面的学习，我们已经知道，设计是技术的关键。生活中处处有设计，设计有着丰富的内涵。现在我们来看一个视频，这个视频是关于美国玩具等商品的设计缺陷的：

[播放视频] 请同学们说一下看了这个视频后的想法。（5分50秒）

【问题】设计缺陷会给消费者带来很大的危害，那么设计者在设计的过程中要怎样为消费者考虑呢？设计者在设计时有没有要遵守的一些规则呢？