《三、技术设计的一般过程》优质课教案下载

《三、技术设计的一般过程》最新教案优质课下载

针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。

三、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握设计的一般过程。

（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。

（3）理解设计过程需要不断优化。

2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。

3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合作精神。

四、教学重难点

1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。

2、难点：能自觉地将科学合理的设计过程应用在设计活动中。

五、教学策略与方法

1、本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。

　　2、教学方法：探究、合作学习方式，多媒体教学

3、课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、新课引入

同学们！在我们一进入高一，学校就给我们每位同学发了一张小凳子，以便同学们在上课学习时使用。同学们对学校发的小凳子满意吗？如果去郊游你愿意带上这个张凳子吗？同学们想不想自己设计一个能放入我们书包的便携式的凳子呢？本节我们将通过设计便携式的小凳，来体会一下设计的一般过程。

二、讲授新课

那么这张便携式小凳子有什么功能，是怎样制作呢？要经过哪几个设计的过程呢？大家翻到课本第46页，我们共同来学习本节课的内容。

1、发现与明确问题

［案例阅读］

让学生阅读书46页的案例，通过案例情境引入，引导学生积极投入到案例的活动中去，了解设计活动是从产生需求和明确要求开始的。

［思考］