《二、机械制图与识读基础》精品优质课教案设计

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本章节的教学，需要学生有一定的空间概念和思维能力， 具有突出的实践性特点。高一的学生在初中接触过三视图，有了初步的空间想象力，但基本没有理论基础且实践应用能力较低，但学生思维较为活跃，好奇心强，有较强的求知欲望。

三、教学目标

1、知识目标：从正投影的角度理解三视图的形成并掌握投影规律；

2、能力目标：培养空间想象能力、逻辑思维能力、逆向思维能力，养成严谨细致的技术行为习惯；

3、情感目标：在三视图的形成过程中，体会将空间物体转化为平面图形的几何美，获得学习的愉悦；通过小组合作探究，培养团结合作的科学精神。

四、?教学重点与难点

1、教学重点：?

三视图的投影特点和投影规律。

2、教学难点：

三视图的形成过程和空间概念的建立

五、课前任务

完成三视图的形成与投影规律导学案的课前导学和自主探究内容

六、教学方法

1、通过图片、多媒体课件、动画视频等直观演示学习三视图的理论知识，帮助学生自建三投影面体系，将抽象问题形象法简化。

2、通过启发诱导的方式，引导学生循序渐进，步步深入；通过启发、分析、探讨得到三视图投影的基本规律。

3、通过小组合作探究学习，激发学习热情，培养学生团结协作的能力，使学生的思维能力得到较大的提高

七、?教学过程

【创设情景，导入新课】

1、复习回顾：

投影法的概念——中心投影法、平行投影法（斜投影法和正投影法）。?

正投影法基本特性：真实性、积聚性、收缩性?

2、创设情景，导入新课

【教师活动】?

通过课件展示图片，引导学生思考能否从单一方面或单一角度看待事物，借诗人苏轼《题西林壁》让学生理解从不同角度方位观察事物，视觉效果不同。继续展示工程技术图样，引导学生得出要真实地反映出物体的特征，必须从多度观看物体的结论。然后通过课件展示三个不同的形体，分别向一个投影面、二个投影面进行正投影得到视图及二视图。设问：一个视图或二视图能否完整地表达物体的真实形状和大小？为什么要研究三视图？它对于我们准确的表达物体的形状有什么意义？引导学生得出结论：一个视图或二视图不能反映空间物体的真实形状和大小，工程技术上常采用三视图。

教师要关注学生的活动状态，引导学生积极思索并得出结论。