粤科2003课标版《三、三视图的画法》优质课教案设计

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学生在过去的数学课学习中已经接触过三视图的基础知识，多数学生能绘制出简单三视图的单图，但多数学生未能掌握好三视图的尺寸、位置规范及视图间的关系等重要的三视图知识。

三、教学目标

知识与技能：掌握三视图成图原理和规律；能识读和绘制简单的三视图。

过程与方法：经历三视图的绘图、纠正过程，形成科学的三维空间思维观。

情感态度与价值观：体验技术语言的魅力，养成一丝不苟的研究精神及团结互助精神。

四、教学重点与难点

教学重点：掌握三视图成图原理和规律；学习如何识读和绘制简单的三视图。

教学难点：绘制并标注规范的简单三视图。

五、教学策略

本节课在学生已有的三视图基本知识的基础上展开教学，以提问题的方式导入新课，通过提问让学生意识到自己在知识上存在错误或不足等知识缺陷，从而产生求知欲，并吸引他们进行新知识的学习。通过讲解分析，并辅之实验来解说三视图成图原理和规律，并得出三视图的“长对正、高平齐、宽相等”规律。接着与学生一起分析、识读几个三视图的实例，通过这一过程让学生基本能够识读一般的三视图。利用三视图绘制过程的动画演示进行辅助教学，用行动去验证三视图的成图规律，巩固前面的理论知识，并引导学生去学习尺寸标注的相关知识，使学生掌握绘制三视图的基本方法，并能绘制出正确简单的三视图。最后通过小结和作业回顾本节课所学习的知识。

本课在老师的引导下，学生根据自己的直观感知、操作确认、思维求证等认知过程展开学习，建构完整的正投影与三视图的知识体系。

六、教学媒体

计算机多媒体教学系统、PPT课件、自制教具

七、教学过程

教学

环节教师的活动学生活动设计意图新课导入提问：一个视图能准确描述一件物体吗？

展示：一个视图至少有三个不同的对应物体的图片。

提问：两个视图能准确描述一件物体吗？

展示：四个不同物体具有相同的两个视图的图片。 思考回答

以问题导入，让让学生发现知识缺陷，吸引学生学习。为下面三视图的学习做铺垫。三视图的形成陈述及展示：三投影面体系。

实验演示：同一平面上三视图间的位置关系。

提问：物体具有长、宽、高3个方向的尺度。主视图，俯视图，左视图分别反映了物体的（ ）度和（ ）度，不反映物体的（ ）度？思考

回答通过实物演示培养学生的空间想象能力，及让学生明确三视图之间的位置关系。提问：三个视图之间的基本投影有什么关系？

强调：三个视图之间的投影规律为：长对正；高平齐；宽相等。

练习：指出三视图中的视图位置错误。思考、回答。通过纠错练习更正学生的三视图位置关系可以随意改变的错误认识。三视图的识读展示：战斗机、奥迪汽车的三视图及奥迪汽车的照片。　观看，欣赏。通过展示图片引起学生学习的兴趣，也为三视图的识读做铺垫。展示：两幅相似的三视图。比较其中的差异，得出“可视轮廓线用实线，不可视轮廓线用虚线” 的结论 。思考，读图。通过对比加深学生对三视图中虚线的认识。三视图的绘制动画演示：三视图画图过程。