《一、设计问题的来源》优质课教案下载

《一、设计问题的来源》优质课教案下载

（二）过程与方法

注重学生在结合自身的知识和经验的基础上，提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟。

（三）情感、态度与价值观

培养学生判断问价值能力，明确自己设计的项目的操作意识四、教学重点、难点1、掌握发现问题的一般方法；2、明确设计问题的内容与价值； 五、教学难点明确设计要解决的技术问题六、教学策略小组讨论、集体交流、讲解法、比较法七、教学准备多媒体课件 学案工作纸 小组合作记录纸 八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、问题导入

目标呈现

【引入】创客文化介绍

1、发现问题的重要性

爱因斯坦——提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性从新的角度去看旧的问题都需要有创造性的想像力而且标志着科学的真正进步。感受创新的重要性

引发学生思考及对本课学习的兴趣二、自主探究，求新知

2、问题的来源，问题是如何产生的呢？

第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。

第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

第三种，基于一定的目的由设计得主动发现问题，并试图解决它。

3、发现问题的途径与方法

一是观察日常生活；

二是收集和分析信息；

三是进行技术研究与技术试验

?自主阅读课文。

?分组讨论，

反思总结

?培养学生自学能力，分析问题解决问题的能力。

三、合作学习，解疑惑

?4、明确问题

一是判断问题是否符合科学原理；

二是判断问题是否当前可以解决；