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Free talk: What’s in the classroom/school? There is…/ There are…
【设计意图：用there be句型描述学校和教室是上学期学过的知识。新课之前，设计这样一个有针对性的free talk可以帮助学生有效的温顾旧知，为新授做好铺垫】
Presentation
导入：通过一段沙画表演导入本课的学习主题：village【设计意图：精美的沙画表演可以引发学生好奇心，激发学生学习热情。】
整体感知课文，带领学生欣赏美好的乡村风光并回答问题 Where are Guo Yang、Danny and Jenny?
阅读课文第一段，回答问题：What’s in the village?(提示学生用there
be句型进行回答)从而得出句子：There are many trees and flowers. There are many birds in the trees. There are many houses.并依据回答在黑板上展示相应的图片，最终组合成村庄的样貌。
【设计意图：抛出问题，引发学生的积极思考与探索，最终主动展示。这一过程，始终以调动学生思维能力发展为目的，教师只是引领者，学生才是学习的主体。在老师的引导下，学生不仅能够读出课文中的句子，甚至能够依据情景自己改编句子，从而实现课堂的真正高效。】
教师引导学生说出There are…句型过程当中，学习新单词bird: 1) 出示单词first、 shirt、girl，总结ir字母组合发音，从而得出bird读音；2）看图引导学生读出单词birds；3）看图区分 ：The birds are in the trees. The apples are on the trees.从而为学生解答疑惑，解决难点。 学习新单词happily：1）happy——happily ； 2）看图并结合音效区分：They are happy. They are singing happily.
【设计意图：单词教学不再以老师教、学生学为主，而是通过旧单词的“改头换面、重新组合“得出新单词，这比逐个跟读效果要好得多。学生掌握了学习方法，以后的单词学习就轻松多了。并且，词、句结合，在语境中学习和理解既避免了单词学习的枯燥，又有效解决了重难点问题，一举两得。】
继续阅读第二段，谈一谈：What else can they see? 从而引出课题句、重点句There is a river near the village. 划分音节学习单词river，chant操练句型： river, river, there is a river, there is a river near the village. 之后，通过：Guess， what’s in the river?导出句型：Are there any fish in it? 学习单词any, 通过大小声、男女生等方式操练句型，并根据黑板上的图片情景拓展句子：Are there any trees and flowers? Are there any birds in the trees? Are there any houses in the village? Are there any fish in the river? 得出答语： Yes， there are. Are there any chickens in the river? No, there aren’t.
【设计意图：学了重、难点句型Are there any fish in it?以后，就地取材，依据板书情景进行问答对话，举一反三、有效拓展。】
There are lots of fish in the river. What else are in the river?
Watch the video, please. 引出句型：There are many ducks in the river. They’re catching fish. 出示单词：duck/ catch, 直接由小老师来教学。
【设计意图：授人以鱼不如授人以渔。学了自然拼读法后，遇到符合规律的单词，学生应该具备见词能读的初步能力。此处，duck/catch 教师完全可以把主动权教给学生，鼓励学生有方法的记单词，培养学生借助自然拼读法学习单词的习惯和能力。】
Chant 练习重难点句型。
【设计意图：五年级英语难度大、任务重，且课本附带的歌曲、chant极少，学习往往感到枯燥。在课堂的“疲劳期“穿插一首韵律极强的chant，既可有效巩固、加深记忆，又可愉悦身心，调剂课堂。】
Listen and repeat.
Fill in the blanks.
Let’s talk
出示图片，搭建语言支架：There is…/There are… Is there…?/Are there…?四人一组进行操练.
PK Time
Enjoy the pictures of the villages and the cities.
PK time: Which one do you like? Why?
情感教育：East or west, home is the best.
【设计意图：学而能用方为真理。在PK Time中，学生可以选择自己喜欢的图片，并且运用There is…/ There are…来说出喜欢的理由，而反方则可以用Are there…?/Is there…?随时提问或者反驳，在这个过程中，学生注意力高度集中，思维极其活跃，语言综合运用能力得到明显提升，从而达到学以致用的目的。】
板书设计：
Unit 5 Lesson 1 There is river near the village.
There are many birds in the trees.
There is a river near the village.