必修1技术与设计1《二、设计的多方面、多角度评价》优质课教案设计

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（3）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。

2、情感态度与价值观

（1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。

（2）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形成负责任的设计思想。

3、教学重难点

能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价，能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告，树立质量管理意识。能够在设计过程中和设计完成后，用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。进行简单的技术试验。对最终产品的评价。

（二）学生分析

高二学生无论思维活跃，想象力丰富，拓展性思维强，但对于评价及自我评价方面认识不足，本科内容正好填补了该空白，对学生的创造及拓展思维的提升有很大帮助。

（三）教学策略设计

1、教法：

为充分体现教师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师做主持角色，学生主动表现式学习等教学方法。

2、学法：

鼓励学生自主表达和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会设计过程、原则及评价之间的联系，感受设计工作的整体性。

（四）教与学的实际过程描述

（一）复习旧知、导入新课

教师引导学生回顾前面已学过后设计的一般过程进行回忆，提出之前已要求完成的桥梁模型这个作业，要求同学们拿出来进行评价，即本节所要进行的“设计的评价”

（二）任务驱动、自主学习

教师：相信同学们都了解过一款综艺节目《我是歌手》

学生：知道

教师：这个节目在评选上有什么特点?

学生：由观众进行打分，评选出自己最喜欢的作品

由此引入本节内容最重要环节，学生自我展示作品环节——《我是设计师》

教师选出几个具有代表性的作品，通过学生对设计过程的自评、互评，然后教师总评，再结合以上问题的解决结果总结出对设计过程的评价内容及特点，得出对设计过程的评价应寓于设计的全过程，才是实现完善设计方案，促进个人发展的根本目标的手段和方法。

然后，教师根据教材的“马上行动”要求学生进行自主思考，解决问题。

（五）课堂总结