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1.能在故事语境中感知、理解并初步运用如下词汇：run fast，run faster，jump far，jump farther.
2.能在故事语境中理解下列核心句：
(1)Monkey thinks he will win.
(2)He is not sure.
(3)Monkey does well.
3.能在图片及文本语境的帮助下，理解故事、理清故事脉络。
（二）情感态度目标
1.在故事语境、图片及视频语境中理解、体验、感知We are all good at something.Things that suit yourself is best.
2.在充分体会小猴子情感变化的同时，能思考在生活中，如果自己或者他人遇挫时,会如何摆正自己处理挫折的态度以及怎样给他人带来温暖的感受。
3.通过不同文化背景下的具体情境，感悟到团队的重要性。
（三）语用任务
1.能够基于故事语境，模仿故事中比赛情境，深入体验。
2.能够基于故事文本进行故事表演，能够做到语音正确、表达流利，表演生动形象。
（四）学习策略
通过自主阅读、模仿动作等体验、感知、理解故事，获取故事脉络。
五、教学重难点
本节课的教学重难点确定为：
1.能够听、说、认读短语：run fast， run faster，jump far， jump farther，be good at...
2.能够运用所学的单词、短语和句型准确地进行对话和交流。
3.掌握gymnastics的发音。
4.学生能根据板书内容用自己的语言复述故事。
六、教学方法
任务型教学法、TPR全身教学法、情景教学法
七、教学流程
Step 1.Pre-reading.（阅读前Free talk）
师生问候之后，教师会让学生欣赏自己做运动的照片：running,
skipping,doing excercise等等，让学生跟着教师一起说，将学带入到学习英语的氛围之中，围绕Sports这一主题复习旧知，为新知学习搭建语言支架。
听完歌曲后，教师会问两个问题：
Q1：Do you like sports?
Q2: What sports do you like?