三年级上册（2014年6月第1版）《lesson 1 What’s your name？》教案下载-江西省优质课

与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。

【教学重点】 　

　1.熟练掌握下列单词morning, what’s, my, name.

　2.能听懂、会说、会读以下句子：

　　What’s your name? 　　My name is … 　　I’m … 　

【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 　　

2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好。注意name 在句子中的发音，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 　　

3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 　

【教学意图】

1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

【教具准备】 1.教材相配套的教学录音带。 2.教材相关人物的面具或头饰。

【教学过程】 　　Step 1.Warming-up 　

教师和学生一起唱《A B C 》song,

教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间运用句型“Hello. Hi. How are you ?I’m fine .”相互问好，老师应该有意识的加上Thanks.同时做出表示感谢的动作。 　　

Step 2.Presentation 　

　1）教师给学生展示一张Ms Smart正在说话的情景图片。 　

　T: Today, we’ll have a new teacher, Ms Smart. Shall we say hello to Ms Smart. OK? 　

　2）教师带着面具扮演Ms Smart，然后对同学们说hello,同学们也用hello 向老师问好。 　

　3. T: Ms Smart is a new teacher. She doesn’t know your names. So she wants to know your names 　　T: What’s your name? 　　T: I’m Miss Zhang. My name is Miss Zhang. (老师自问自答，重复几次。) 　

　教师将这两个句子写在黑板上，并告诉学生这两个句子的意思是一样的。当别人用“What’s your name?”问你名字的时候，你可以用“I’m….或者 My name is…”来做答。

4.教师教授这两个句子，学生随老师跟读。然后教师走下讲台，一个一个问学生“What’s your name?”，学生用刚刚学过的两个句子向老师介绍自己的名字，教师在与学生互动中要及时矫正学生出现的各种错误。切记不可以挫伤孩子们的学习积极性。

5.教师认为学生对句型已经掌握得差不多的时候，就引导学生问自己或问其他同学“What’s your name?”例如： 　　S1：Hello, I’m …What’s your name? 　　S2：My name is…What’s your name? 　　教师在学生练习的过程中，要及时给学生做出适当的评价。 　

6.教师把活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看挂图，老师播放一遍完整的录音，让学生从整体上把握一下本单元的对话内容。

7.教师再放一遍录音，每句话后停顿，做一个动作，用肢体语言来解释刚才播放的句子，然后鼓励学生跟读录音。教师再放录音，让学生整体跟读。自始至终教师要给学生积极的评价和鼓励，例如在听到小鸟叫的时候学生会非常感兴趣，教师可以鼓励学生模仿其中的声音，培养学生的学习兴趣。最后教师可以让学生分角色来表演本单元的对话内容，对表现突出的同学要给予肯定，发送小礼物。 　

　Step3.Practice 　　1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察，猜猜图片上的老师和同学都在说些什么？

　2.教师把同学们分成几个小组，鼓励同学们充分发挥大家的想象力，当小导演，用学过的句子给图片中的老师和学生安排台词。 　

　3.之后，教师放录音，让学生自己从录音中找出答案，并和自己小组的同学将其表演出来，教师可以参与进来，也可以做评委给学生做出恰当的评价。 　

　Step4.Activity 　　1.教师和学生一起玩游戏，把全班同学分成几组，让每组的两个同学蒙上眼睛，其他组的同学站成一排，老师也站在队伍中和学生一起参与游戏。