人教2003课标版《消费及其类型》精品优质课教案设计

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★教学重点：影响消费水平的主要因素。

★教学难点：恩格尔系数与消费结构、消费水平的关系。

★教学方法：教师启发、引导学生收集、整理有关资料，课上采取合作探究、小组讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

★教学建议：本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好地去理解与把握。

★教学过程：

导入新课

利用明星婚礼消费及现实生活中人们旅游消费的情景激发学生的探究热情和学习积极性。

进行新课

3.1 消费及其类型

一、影响消费水平的因素

教师活动：多媒体展示林心如婚礼现场的豪华以及南北方旅游的情景。

然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？

学生活动：积极思考，得出结论。

教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是居民收入——

1、当前收入：

教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入是如何影响消费的？

学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论。

教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入（教师强调：人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。

如果收入增长较快时，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。

所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

2、未来收入：

教师活动：引导学生正确理解未来收入预期对消费水平的影响并举例说明。

学生活动：略

教师总结：居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入预期，如果预期收入乐观，消费水平可能就高，相反，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

3、收入差距：