人教2003课标版《树立正确的消费观》公开课教案下载

人教2003课标版《树立正确的消费观》公开课教案优质课下载

【教学重点】

做理智的消费者，树立正确的消费观

【教学难点】

量入为出，适度消费原则

【教学过程】

【导入新课】：同学们，随着我国经济的高速发展和人民收入的大幅提升，人们的消费水平普遍提高，出现了多姿多彩的“买买买”现象。我们大家知道，人的行为是在思想支配之下的，因此，今天这节课，我们就从主观上探寻消费行为背后的消费心理，并明确如何做理智的消费者。

【设计意图】：抛出现实的经济现象和问题，引发学生的兴趣和思考；并点出学习目标和重点。

【活动一】：小组展示：以经销商的身份，为运动装备“克耐”设计广告语。

【设计意图】：学生本身是消费者，在切身的消费过程中，能自发的朦胧的了解自己的主观需求和动机，但不深刻和全面，为此，让学生以经销商的身份去设计广告语以使商品顺利被推介销售出去，可以使学生有任务推动感，同时，有利于转换思维，开拓眼界，能更全面地揣摩消费者的心理，并深入理解。

【生】：积极展示。学生大致从三个角度，一是突出“克耐”的品质、物美价廉，二是强调时尚个性，三是突出品位高端。并通过预习，可以链接到相关的知识。

【师】：我们通过广告语很好地揣摩和把握了特定消费者的内心需求，也很好的与课本知识对应，为了更进一步深化对这一知识的理解。我们来看下面的探究活动:

【探究一】：有人认为只有求实心理是理智的、正确的，其他消费心理都是错误的。对此你怎么看？你能举例说明吗？

【设计意图】：通过辨析的形式，让学生更全面地认识四种消费心理的特点和更理性地评价；同时，让学生根据自己的生活体验举出例证的例子，能更好地让生活与知识对接，达到真正深入理解知识、运用知识的目的。

【师】：大家的见解非常好，更全面地理解了四种消费心理的特点，下面，我们用一个图标整合一下。（图表略）

【师】：在我们掌握指导人的消费行为的内在消费心理之后，大家是不是有“豁然开朗”的感觉，原来，看似最简单的经济现象背后还有更为玄妙的心理因素，同样，这一心理因素被商家很好的利用，并创造巨大财富。带着这一收获，我们进入下一活动：

【活动二】：“中秋节大调查”——“海上生明月，天涯共此时”。中秋节是中华民族的传统节日，可在祥和快乐的节日气氛里，也存在着些许不和谐的尴尬现象。在假日期间，同学们进行了一系列地调查，势必也获得了一些一手资料，下面我们就请各小组进行一下讨论整合，并回答，你怎么看待这些现象，你有哪些举措解决这些问题。

【设计意图】：基于生活体验而得来的感悟，更能让学生以理性、深邃的眼光去洞察事物，更能激起学生探究新知、探究本质的兴趣和动力，更能在活动的感悟中生成知识、提升情感。

【生】：“面子消费”、“过度包装”、“中国式剩宴”、“打折商品疯狂买买买”、“节味儿变淡了”等等。

【师】：大家调查或观察的很好，这些现象就在我们的身边，造成了很大的浪费和不良后果。我们也来看一下“漫画中秋”（幻灯片展示），是不是也有另一番体会啊。那么，你如何解决这些问题呢？

【生】：小组讨论回答。（略）

【师】：为了更好地做一个理智的消费者，我们现在更深入探讨下。

【探究二】：观察漫画，并回答，你如何看待信贷消费？

【设计意图】：强化学生对适度消费的深入理解，真正掌握“度”，既不超前消费，也不滞后消费。

【探究三】：过度消费不好，还容易助长奢侈之风，因此，我们要勤俭节约，尽量少花钱。

【设计意图】：紧接上一探究，持续让学生思考，不超前消费，是否意味着少花钱就是勤俭节约，以此，来深入把握勤俭节约的内涵与重要性。并与适度消费连成“知识串”，完整掌握。