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教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片。
教法方法：
根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
教学设计：
一、复习
1.??师生共唱英语歌曲 "ABC"
2.?复习字母
二、呈现新知
1.?教学单词，并渗透I have a/an … 句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用I have a/an …巩固单词。（ 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。）
2. 趣味操练
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"
如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，跟读 Let's chant 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并练习对话。
三、课堂评价，做活动手册第一单元第二部分练习，步骤如下：
1.看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
2.教师讲解题目要求并指导做的方法。
3.让学生听录音做练习。
四、扩展性活动 (竞赛活动)
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
五、作业：
1.单词小测试:ruler尺子，pencil 铅笔，eraser橡皮，crayon蜡笔，bag包，pen钢笔， pencil box铅笔盒，book书。
2.用“I have a /an......”的句型向家长介绍自己的文具 。