人教2003课标版《发展生产满足消费》集体备课教案设计

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教学内容分析

本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材也从四个方面进行了分析。第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。

教学目标

1、知识与能力目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的原因和要求。通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生的辩证思维能力；引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。

2、过程与方法目标：学生参与问题情境的思考，教师启发、引导，以课上讨论等学生主体参与的教学形式，提高学生合作探究的能力。

3、情感、态度与价值观：通过本框学习，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。树立理性消费观。

三、学习者特征分析

1、我们的学生成长于物质充裕的时代，有着丰富的消费经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系。但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师适时加以引导，将感性认识上升为理性认识，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义。

2、学生在初中已经学习过我国的主要矛盾、如何发展国内经济等知识点，所以学习本框有一定的知识基础。然而这些知识比较理论，学生在理解、运用上有一定的困难。教师应创设生活情境，将抽象的理论知识与生活实际相结合，便于学生的理解。

四、教学策略选择与设计

通过创境激趣和引思明理两种方式，运用讲授法、材料分析法、多媒体展示等教学方法，引导学生关注经济现象、领悟经济观点、解析经济问题，在师生互动、生生互动中生成认知，并在整个学习的过程中进一步提升思想认识。

五、教学重点及难点

1、教学重点：生产与消费的辩证关系

2、教学难点：消费对生产的反作用；大力发展生产力的原因和措施

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

畅聊旅游，导入新课

“世界那么大，我想去看看”，反映了人们对于旅游的美好向往。关于旅游，葛大爷是这么说的（播放视频）。

对于现代人而言，来一场说走就走的旅行简单而时髦。《2016年中国旅游发展报告》调查数据显示，三十年来，我国居民出游次数暴增，由1984年的2亿次上升到2015年的40亿次。

通过对比三十年前后国人旅游次数，了解我国旅游现状，思考问题；我国居民出游次数暴增的根本原因是什么？

思考后，在教师的引导下可以得出结论：生产的发展，满足了我们的旅游消费需求。