人教2003课标版《发展生产满足消费》精品优质课教案设计

人教2003课标版《发展生产满足消费》精品教案优质课下载

情

分

析高一阶段的学生已经具备一定的观察、分析、理解能力，学习主动性增强，再加上前面几课的学习，对生活中的经济现象有一定程度知识上的了解，但是还不能够完全了解经济现象背后的本质，对纯粹的理论知识也不能很好的把握，所以通过一些生活中的材料与课本知识融汇贯通，学生也比较容易理解。

教

学

目

标

知识目标①识记生产与消费的关系；②懂得社会再生产的四个环节；③了解社会主义初级阶段的主要矛盾；④理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。

能力目标①能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象；②培养学生透过现象看本质的观察分析能力和合作探究能力。情感态度价值观目标通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任务是发展经济，从而激发学生关注国情，重视自身素质提高的意识。

教学设计理念本课的设计坚持“生本位”的基本理念。第一，坚持学生为主体，培养学生透过现象看本质的能力，增强参与经济的能力；第二，注重课堂的生活性，使学生明白课本知识在生活中的重要性，最终把知识应用到实践。

教学重、难点

重点1：生产与消费的关系

确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

2：大力发展生产力的必要性及要求

确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点生产与消费的关系

确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。教具多媒体教学教学方法教法（一例贯穿、情景教学） 学法（自主思考、小组讨论） 导入新课

（2分钟）播放关于中国游客到日本抢购马桶盖的视频（1分钟）提问：为什么要到日本去买呢？中国没有生产吗？

生：……

师(指出生产出来的产品不能满足人们的消费需求，）所以要《发展生产 满足消费》讲授新课

生产决定消费【教师】封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但他能使用手机吗？

【学生】不能

【教师】人们的消费从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。

生产与消费

1.生产决定消费

【教师】本节课我们将通过几个情景对话来讲解。