必修1经济生活《企业的经营》新课标优质课教案设计

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1、自主探究体验：在创设的四大探究情境中，通过让学生自主探究，体验公司的四大类型对比和企业经营如何才能成功因素，从明确与剖析有限责任公司与股份有限公司，正确理解与掌握企业成功经营的三大因素。

2、案例合作探究：通过小组学习与合作探究讨论形式，针对情境案例中的企业经营成功事例，提出有对应性的三大做法，思考每一做法各自对应企业成功经营的主要因素。从而提高学生的参与积极性，并提升在合作中思考、分析与解决问题的能力。

二、学情分析：

针对高一学生初次接触与学习《经济生活》，虽然在平时的生活和学习中已经积累了一定的经济生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的认知。但是还是无法自主地将这些规律性的认识上升到理论性的高度。对企业经营、以及企业兼并与破产等相关知识有一定的了解，但不全面，有待于进一步深化。因此，在教学时，可以从学生身边案例入手，举例要生动贴切，逐步推动教学环节的展开和学生探究活动的落实。同时要注意由点到面，分析和发现知识点的联系，教会学生及时、正确地运用所学知识去联系并分析一些时政热点问题。在分析与思考问题的基础上，自主地解决问题。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1、识记企业含义、种类、兼并与破产。

2、识记公司含义、种类，两大类型及区别、组织机构；

3、理解公司经营成功的主要因素。

（二）能力目标：

使学生提高分析问题、参与经济的实践能力，从而了解与分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择，有利于学生将来创业能力的形成。

（三）情感、态度与价值观目标：

1、培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司，积极创业有利于国家生产力的发展。

2、使学生认识到，锐意进取、诚实守信、合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法、设立公司与依法经营的法律意识。

四、教学重难点：

（一）教学重点：1、公司制企业；2、公司的经营；

（二）教学难点：正确认识企业的兼并与破产。

五、教学方法与课时安排：

（一）课时安排：多媒体辅助教学，安排一课时。

（二）教学方法：1、情境教学法；2、合作探究法。

六、教学过程：

设计思路： 以“成功经营的企业发展”为主题，安排知名品牌商标的辨析作为切入点，通过设计探究问题引发学生自主思考，从而引导学生了解企业与公司的相关知识，辨析公司的两种不同类型——有限责任公司与股份有限公司的异同，理解与掌握公司经营成功的因素以及企业的兼并与破产。这样设计，由点到面，从浅入深，贴近学生的生活与实际。力争使学生在愉快情境中得到发展，在发展中获得快乐。从而实现思政课堂的“三性”：时代性、生活性与实践性。

拟按“成功经营的企业发展”设置三大环节，围绕这一主题，创设三个探究问题：第一环节，知名品牌的判读。由多媒体展示知名品牌图标，在教师引导下提出国际、中国与六安市地方知名品牌的思考，从而在判读中了解企业的含义、作用与种类相关知识。第二环节，某公司的创立与发展。展示教学情境，通过引导学生自主思考创设情境的探究问题，在探究中理解与掌握公司的含义、设立要求和遵守规范、两大类型异同以及组织机构。这两环节的设计突出思政课课堂设计：自主、探究原则。通过置身学生于现实情境中，在教师的引导下，自主探究与思考，提升认知能力。

第三环节：某企业的成功经营。通过展示设计情境案例中的该企业成功经营的三个做法，引导学生分组思考探究问题，在教师的启发下，分析与总结出企业成功经营的三个主要因素与经营管理不善的结果：企业兼并的破产。这一环节设计突出思政课课堂设计：合作、整合原则。通过小组合作探讨，开展师生互动交流，探求理论与实践联系，提升学生分析和解决实践问题的能力。